五年级语文上册期末复习宝典

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1、中小学1对1课外辅导专家五年级语文上册期末复习宝典龙文教育语文教研组基础部分一．汉语拼音汉语拼音是小学语文学习的重要内容，是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。到了五年级，我们仍然不能放松汉语拼音的学习，在做到能读准、抄写声母、韵母和整体认读音节的基础上，更要强化我们的拼读能力，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，为我们的语文学习打下基础。重点可以复习以下几个内容：1．区别读音易混淆的声母、韵母。主要是平舌音和翘舌音，鼻音和边音，前鼻音和后鼻音等。这就希望我们对每一课的生字，要做到细心认读，尤其是遇到以上几种情况，更要注意好好区别，读准字音。常见题型：（1）判断读音是否

2、正确。⑵选择正确的读音。2．识记整体认读音节。汉语拼音中共有16个整体认读音节。它们是zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying,我们在拼读音节时，要知道哪些是整体认读音节，遇到以上整体认读音节，要能熟练读出声调。常见题型：⑴画出整体认读音节。3．记住汉语拼音字母表。汉语拼音共有26个。这些字母有大写和小写两种。它们是按一定顺序排列的，字典或词典的“音序检字表”或“汉语拼音音节索引”都是按照它的顺序排列的。我们要按顺序记住这些字母，这样就能熟练地按音序查字法查字典。常见题型：（1）按字母表顺序排列下列字母。⑵按顺序，把下列小写（或大

3、写）字母补充完整。⑶按照字母表顺序排列下列汉字。二．汉字。汉字是阅读和写作的基础。学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。重点可以复习以下几个内容：1．读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。常见题型：⑴多音字组词。⑵选择多音字的正确读音。⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。2．认清字形：汉

4、字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字。有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”；有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；有的是笔形易混，如“见”和“贝”；有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型：⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。⑵按汉字的结构要求写字。⑶加（或换）偏旁组字再组词⑷选字填空。⑸区别形近字组词。⑹找出错别字并改正。⑺把下面繁体字的简

5、化字写出来。15龙文教育·教务管理部中小学1对1课外辅导专家3．理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。常见题型：⑴查字典，按要求填空。⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。⑶根据一个字的不同意思组词。三．词语。词语是语言的建筑材料。正确地理解和运用词语，是我们阅读和写作的基础。（一）我们要正确地认读和书写学过的词语，懂得意思，注意积累词语并

6、能在口头和书面表达中正确运用。作为五年级的学生，尤其要在理解词语的意思上多下功夫，要能理解每个词语的意思及同一词语的不同含义，才能准确地使用词语，也才能加深对文章的理解。理解词语不能靠死记硬背，要弄懂它的意思，除了查字典、词典得到确切的解释外，还可以采用下面的一些方法：1．把词语中每个字的意思先弄清楚，再联系整个词语的意思来理解。如“一丝不苟”。“苟”就是“马虎”，“一丝不苟”就是“一点也不马虎”。2．运用近义词或反义词来解释。如“富裕”就是“富足”。还有的词可以用简洁的语言作解释。如“慷慨”就是“情绪激昂的样子”。3．联系上下文来理解词义。如《只拣儿童多处行》中有这样一段

7、话：“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接一群的小天使。”这里的“小天使”什么意思？根据上下文的意思，抓住“成千盈百的孩子”、“闹嚷嚷”、“挤”、“大魔术匣子”不难猜出，这儿的“小天使”是指活泼可爱的孩子们。4．注意词的褒贬义。要结合具体的语言环境分析、判断词的感情色彩。如，“果断”和“武断”的感情色彩截然不同；“骄傲”则在不同的句子中可能有不同的感情色彩。常见题型：⑴给带点字写出（或选择）正确的解释。⑵一词多义。⑶联系上下文解释词语的意思（或是同一个词语的不同意思）⑷