《变形计》对“问题少年”的教育启示

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1、湖南科技大学本科生毕业设计（论文）《变形计》对“问题少年”的教育启示——以《少年何愁》为例-16-湖南科技大学本科生毕业设计（论文）摘要湖南卫视《变形计》节目安排一名城市富裕家庭的“问题少年”与一名农村贫困家庭的“优秀少年”互换一个星期来体验彼此的生活，节目组全程跟拍，捕抓两人发生的变化。“变形之旅”后，城市问题少年开始认真学习和纠正偏差行为。我们首先介绍《变形计》节目，然后分析该节目的教育意蕴，主要聚焦于“易子而教”和“皮格马利翁效应”，在此基础上进一步得出其对“问题少年”纠偏教育的一些关于家庭教育、学校教育和社会教育的一些启示。关键词：变形计；问题少年；纠偏教育；

2、启示ABSTRACT"X-change"programofHunansateliteTVarrangeacityrichfamily’sproblemteenagerwithapoorruralfamilyofoutstandingjuvenileswapaweektoexperienceeachother'slife,theprogramgroupphotographingalltheway,catchingtheirchanges.Afterthe"Transformation",thecityboybegantostudyhardandcorrecthisdev

3、iationbehavior.Wefirstlyintroducedthe"X-change"program,then,analyzesitsconnotationofeducation,focusingon“teacheachother’schild”and"Marley'sPygmalionEffect",lastly,onthebasisoffurther,drivetheenlightenmentabout"problemteenager"correctiveeducationonfamilyeducation,schooleducationandsocial

4、education.Keywords:“X-change”;problemteenager;CorrectiveEducation;Enlightenment.-16-湖南科技大学本科生毕业设计（论文）目录第一章前言1第二章何谓“问题少年”22.1“问题少年”的界定22.2.“问题少年”偏差行为的典型表现2第三章《变形计》概况43.1《变形计》之“变”43.1.1《变形计》，变什么？43.1.2.《变形计》，变了吗？43.2.《变形计》对学生成长之利弊53.2.1《变形计》对学生成长之利53.2.3《变形计》对学生成长之弊6第四章《变形计》的教育意蕴74.1《变形计》

5、的教育史渊源：易子而教74.2《变形计》的教育心理学因素：皮格马利翁效应7第五章《变形计》对“问题少年”的教育启示95.1《变形计》对“问题少年”家庭教育的启示95.1.1努力实现“皮格马利翁效应”95.1.2适当条件下“孩子与家长互换”95.1.3适当条件下“易子而教”105.2.《变形计》对“问题少年”学校教育的启示115.2.1增强“问题少年”自我纠偏的内驱力115.2.2努力实现“皮格马利翁效应”125.2.3适当条件下“孩子与家长互换”135.2.4适当条件下“易师而教”145.3.《变形计》对“问题少年”社会教育的启示14第六章结语15参考文献16-16-

6、湖南科技大学本科生毕业设计（论文）第一章前言《变形计》是湖南卫视从2006年开始以纪录片加生活秀模式播出至今的一档大型生活角色互换体验节目。2012年1月4日开始，每周三周四晚上9点20分，第五季《变形计》正式登录湖南卫视。第五季《变形计》节目一般安排一名城市富裕家庭的“问题少年”与一名农村贫困家庭的“优秀少年”互换一个星期来体验彼此的生活，节目组全程跟拍，捕捉两人发生的变化，粗加剪辑后播出。《少年何愁》是第五季第一期，也是很有代表性的一期节目。《变形计》节目一直都保持着极高收视率，也引发了学术界的关注。北京大学新闻与传播学院副院长、博士生导师程曼丽接受该节目采访时说

7、：“应该把这个节目作为一个研究的案例，我就可以把它延展到学生教育，包括家庭教育、学校教育的更深广的层面，让更多的孩子从中受益。”[1]我作为教育事业的一份子，一直高度关注这个优质节目。我们首先介绍《变形计》节目，然后分析该节目的教育意蕴，主要聚焦于“易子而教”和“皮格马利翁效应”，在此基础上进一步得出其对“问题少年”纠偏教育的一些关于家庭教育、学校教育和社会教育的一些启示。-16-湖南科技大学本科生毕业设计（论文）第二章何谓“问题少年”2.1“问题少年”的界定“问题少年”，又称“后进生”、“差生”、“行为偏差生”等，国内外诸多专家学者都给予了热切关注