【5A版】高中班风学风建设主题班会.ppt

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1、树立班风，从我做起一年级（4）班主题班会修理“长短板”木桶和“长短腿”板凳一年级（4）班“班风学风建设”主题班会水桶定律原理：组成木桶的木板如果长短不齐，那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的那一块木板。道理：构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势部分往往决定整个组织的水平。这是什么？用来干嘛的？有什么特别的地方？能装满水吗？给人什么启示？那对我们这次班级建设有什么启发？这是什么东西？用来干嘛的？有什么特别的地方？人坐着舒服吗？给人什么启示？原理：组成板凳的木板如果长短不齐，那么板凳要平衡不是取决于最长的那一条凳腿，而是取决于最短

2、的那一条凳腿。应该把长的凳腿锯得跟最短的凳腿一样。道理：团体应尽可能寻求两个或两个以上个人分摊权利，以防止单方依赖。那对我们这次班级建设有什么启发？长短腿凳定律一个班的班风是关系到每一个同学的，因此我们要自觉维护班级体的荣誉。每一个人出自己的一份力，每一个人都不损害集体的利益，那班风便会得到改善，成为一个优秀的班级！记住下面一句话：千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。——《淮南子·兵略训》我们要分工合作巩固好我们班的最薄弱环节。主题班会班级班风建设第一乐章：创设良好班风班风学风是学生、班级乃至一所学校的综合素质的体现之一。学风建设是学校校风的主要

3、内容，所以搞好学风建设至关重要。拥有优良的学风，不仅能够调动学生积极性，而且也是教师教学效果的体现。我们每位学生应以优良的学风为条件，以理想为帆船，以对未来的憧憬为动力，奋发图强，努力拼搏一个文明的寝室，应当学风良好；一个优秀的班级，应当学风良好；一个美好的校园，更应当拥有良好的学风！思考与交流什么是班风、学风？你知道哪些不符建立良好风气的行为？应如何建立良好学习风气？当前学风问题，主要有以下几个方面：（1）“不知道为什么要学习”——缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。（2）“不知道该学习什么”——学习方法的不得当，存在着被动灌输的倾向。（3）“不想学习”

4、——专业思想不稳定，存在厌学情绪。（4）“不知道该怎么学习”——不能正确地处理好学习与生活、工作等方面的关系。尊重——尊重自己、尊重父母、尊重老师信任——信任自己、信任父母、信任老师理解——理解学校、理解老师、理解社会团结——同心协力，“众人拾柴火焰高”班风即一个班级特有的风貌，又称班级的风班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风是班级中形成的在情绪、言论、行为、气氛。苦学——“思而不学则殆”勤思——“学而不思则罔”好问——“舍问，其奚决焉？”求实——踏实是学习之本即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习的热情和信心，另一方面指学习的态度。学风好的班风学风

5、有什么作用？学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑，孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败。班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌。它的形成有利于培养、塑造班级成员的良

6、好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。2、班级中仍然存在的问题？1、我们班的进步……根据我们班的实际情况，要想树立好的班风，请大家记住8个字：8个字：深思乐学团结进取深思——做事情时，请深思班级荣誉；乐学——善于借鉴，学习别人的优点；团结——团结班里同学，和睦相处；进取——不断进取，善于创新。昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯，决定明天的我们。好习惯，益终生！第二乐章：夯

7、实基础，讲究方法“六先六后”学习法一、先计划后学习二、先预习后听讲三、先复习后做作业四、先打好基础后灵活思维五、先独立思考后请教别人六、先调整心态后参加考试“复习五步曲”一、地毯式扫荡二、融会贯通三、知识的运用四、捡“渣子”五、“翻饼烙饼”第三乐章：相信自己，学习长处自我实现的预言：你想成为什么样的人，你自己就会自觉不自觉的去证明你自己就是这样的人；你认为你是很有力量的，你就很有力量；你认为你是一个容易失败，被别人抛弃的人，你就会找很多的理由证明你是一个失败者。要改正身边的故事这里有没有你？@歧视同学甚至戏弄同学的；@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的；

8、@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；@课堂上故意大声回答问题，