【5A版】高中学习经验交流-主题班会.ppt

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1、1520学霸交流会大庆实验中学井琳: 高考成绩:701分 毕业学校:大庆实验中学志愿理想院校: 清华大学 毕业学校:大庆实验中学 志愿理想院校:清华大学在今年的高考中,大庆实验中学K1019班的学生井琳考得701分,与大庆一中学生朱恬缘共同摘得全省理科状元。性格内向温婉的井琳高中阶段一直坚持自己的学习方法,脚踏实地的学习态度让她取得了如此优异的成绩。井琳从小没有参加过任何补习班,优异学习成绩的取得完全靠着她踏实的学习态度。井琳每天在课堂上都会认真跟住老师,老师课上所讲的每一个字都不会逃过她的耳朵,这是她学习成绩提高的“

2、制胜法宝”。课余时间,井琳总会认真做笔记。“整理笔记的过程,其实就是回忆课上老师所讲授的内容。”井琳说,她从不使用题海战术,她会选择性地做几本练习册,她认为做题不在于数量,而是要适合自己,且要用心完成。井琳的数学、英语和理科综合都分别有一本错题本,她每天做题过程中遇到的错题都会认真记录在错题本上,在每次复习时和考试之前都会温习一次。井琳认为,数学一直是如此优异的数学她的强项,这次数学估分也在148分左右,正是由于她养成了整理错题本的好习惯,她才能够取得成绩。井琳还注重培养自己的艺术情操,从小学四年级就开始学习黑管(单簧管,又称

3、黑管或克拉管,在台湾又称为竖笛(英语称Clarinet,意大利语为Clarinetto,西班牙语为Clarinete,法语为Clarinette,德语为Klarinette),有管弦乐队中的“演说家”和木管乐器中的戏剧女高音之称。高音区嘹亮明朗;中音区富于表情,音色纯净,清澈优美;低音区低沉,浑厚而丰满,是木管乐曲家族中应用最广泛的乐器之一。)初三时结束黑管学习之后,又开始学习竹笛。学习之余,她总会拿出竹笛吹上一曲,放松身心、陶冶情操。谈起对未来的规划,井琳说,“我想报考清华大学,上学之后再规划以后的道路,但是无论做什么工作,

4、只要能够体现出自己的价值就可以。”中考状元的成功经验——张璐介绍,自己从初中一年级开始,就非常注重基础知识的积累,特别是在语文学习方面。她说,平时自己很喜欢看一些名著、百科全书,并把其中觉得特别有价值的知识记录下来,日积月累就是一笔知识财富。   扎实的语文基础知识使张璐受益匪浅,在这次中考中,张璐的语文成绩达到了147.5分,也就是说,她的语文试卷仅仅丢掉了2.5分,是全市最高分。“所扣除的2.5分肯定是在作文上,因为我的基础知识部分没丢分,”张璐谈起语文非常自信。   张璐认为在平时的学习中,数学是自己的薄弱学科。但她对数

5、学有着自己独特的方法。她说:“在学习数学时,我从一些最简单的题目做起,在做每一道题时我都会非常用心地想一想每一步的原因,在遇到相似题目我会努力寻找它们之间的联系。”外语方面,张璐从来不是死记硬背学英语,她善于在频繁的阅读中记忆。张璐从来不会拿出时间来特意背单词,她总是在大量的阅读中依靠单词的读音来记住单词。   在生活中体会物理的乐趣,是张璐学好物理的捷径。每次上物理课时,她都善于把生活中的实际现象与学习联系起来。记得自己在学习物理课的浮力一章时,很快就联想到自己小时候玩水时的情形来进一步证明课本上的结论,自然记得非常牢。.1

6、.归纳学习法所谓归纳学习法是通过归纳思维,形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。当然,作为一种学习方法来说,归纳学习法崇尚归纳思维,但它不等同于归纳思维本身,同时它还要以分析为前提。可见,归纳学习法指的是要善于去归纳事物的特点、性质,把握句子、段落的精神实质,同时,以归纳为基础,搜索相同、相近、相反的知识,把它们放在一起进行识记与理解。其优点就在于能起到更快地记忆、理解作用。研究必须充分地占有材料,分析它的各种发展形式,探寻这些形式的内在联系。——马克思2.思考学习法 孔子提倡学习知识面要广泛,并且强调要在学习的基础

7、上认真深入进行思考,把学习与思考结合起来。他说:“学而不思则罔,思而不学则殆。”如果只是读书记诵一些知识,而不通过思考加以消化,这只能是抽象的理解,抓不住事物要领,分不清是非。 明朝著名的科学家徐光启从小就有着的强烈好奇心,对于自然方面的知识一定要问个清清楚楚,一次徐光启看到一个老人掐掉自己棉田里的棉桃,感到很奇怪,就“刨根问底”学了个清楚,还说服父亲也采用这种科学的种棉方法,取得了丰收。长大后的徐光奇就是凭着这种探索的精神,写出了《农政全书》这样的科学巨著。4.从易到难答题先浏览一遍试卷,从易到难排排顺序。把难题先搁置一边。

8、如果硬要解答难题,可能耗费很多时间。这个时间就可以解答五个以上比较容易的试题。容易的先答完,再拿起难题。难题也要排排顺序,先解答不太难的,然后解答比较难的。总之,还是遵循先易后难的原则。5.要正视现实考试的分数有很大的变数。有的时候,考试就像抽奖券一样,可以说全靠运气。有可能

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