共情培训对新上岗护士共情、情绪智力及应对方式的影响

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1、原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：靼胁巫年勇当日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科

2、学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。作者签名：醴导师签名；／蚕：兰日期：监年』月堕日硕士学位论文中文摘要共情培训对新上岗护士共情、情绪智力及应对方式的影响摘要：目的：探索实施共情培训对新上岗护士共情、情绪智力及应对方式的影响，为新上岗护士培训课程设置提供新的参考。方法：①以认知行为理论和共情理论为理论框架，结合文献查阅与专家访谈的方法制定共情培训方案。②选取符合标准的中南大学湘雅二医院新上岗护士82名为研究对象，采用随机数字表法随机分为干预组和对照组，每组41人。干预组在常规临床指导的基础上接受共情培训干预，以小组干预

3、方式进行，每组10～12人，共7次课程，每次1小时，培训方法包括讲授、情境模拟、案例讨论及角色扮演等。对照组进行常规临床指导，包括介绍规章制度、环境与工作流程以及处理护患关系方面的个别指导等。③以中文版人际反应指针量表(IRI。C)、情绪智力量表(EIS)、简易应对方式问卷(SCSQ)为测量工具，评价两组研究对象干预前、干预后即时、干预后3个月末时的共情、情绪智力及应对方式变化趋势。④采用SPSSl3．0进行t检验，非参数检验(Mann—WhitneyU检验，Wilcoxon符号秩检验)，构成比、率间比较的卡方检验，Spearman相关分析及重复测量资料方差分析。结果：①82名

4、新上岗护士IRI．C总分为(53．33+7．49)分，条目均分(2．42_+0．34)分。②新上岗护士IRI—C总分与EIS总分呈正相关(严O．389,P

5、，即干预后干预组EIS总分高于对照组；EIS总分时间主效应具有统计学意义(尸O．05)。⑤新上岗护士SCSQ得分时间主效应、干预主效应及交互效应均无统计学意义(尸>0．05)。硕士学位论文中文摘要结论：①新上岗护士共情能力与情绪智力正相关。②新上岗护士共情能力、情绪智力水平随着工作时间的推移而下降。③共情培训干预能有效提高新上岗护士共情能力及情绪智力，但其干预效果不能持久。④共情培训干预对新上岗护士应对方式没有影响。图14幅，表14个，参考文献6

6、8篇。关键词：共情；培训；情绪智力；应对方式；新上岗护士分类号：R471TheEffectsofEmpathyTrainingontheEmpathy,EmotionalIntelligenceandCoping—styleofNewEmployedNursesAbstract：ObjectiveToexploretheeffectsofempathytrainingontheempathy，emotionalintelligenceandcoping—styleofnewemployednurses，providingeanewreferenceforthetrainingc

7、urriculumofnewemployednurses．Methods@Usingthecognitivebehavioraltheoryandempathytheoryasthetheoreticalframework，theempathytrainingcoursewasworkedoutbysyntheticallyusingliteraturesearchingandexpertconsulting．②Atotalof82participantsfromtheSecondXiang