汉语拼音12aneninunvn说课

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1、《汉语拼音aneninunün》说课稿尊敬的各位领导、老师:大家下午好!我今天说课的题目是《汉语拼音aneninunün》。下面我将从教学背景分析、教学目标制定、教学过程设计、教学策略等四个方面对本课作具体的阐述。一、教学背景分析(一)说教材本课包括三部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an、en、in、un、n和三个整体认读音节yuan、yin、yun,配有图画。第一幅图用天安门的“安”提示an的音。第二幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。第三幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅图用“云”提示n和yun的音。第二

2、部分是拼音练习。包括三项内容:(1)声母与en、in、un、n的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟相拼省写上两点的规则。(2)练习拼读为介母的三拼音节。(3)看图读音节,培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是一首儿歌,配有图画。(二)说学生一年级的小学生天真活泼,直观形象思维能力较强,容易被新颖的刺激物所吸引,但注意力保持时间有限。对于拼音教学来说,就要根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计,变枯燥的拼音符号学习为愉快的学习体验之旅,激发学生的学习拼音的兴趣,并在学习拼音的过程中形成良好的说话和听讲习惯。一年级学生积极性很高,需要好好利用这一有点进行教学。但是一年级的学生正处

3、于幼小衔接的阶段,不论是读的习惯还是写的习惯或者是听课的习惯都还没有养成,这就要求老师正确耐心的引导,让学生在快乐中成长。二、教学目标制定1.学会前鼻韵母an、en、in、un、n和整体认读音节yuan、yin、yun,读准音,认清形,正确书写。2.与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节。读准三拼音节,复习上两点省写规则。3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方为顺序。看图读儿歌。教学重点:前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记及声母和前鼻韵母组成音节的拼读,以及认识八个生字是本课教学的重点。教学难点:三拼音节的发音是难点。三、说教学过程和教学策略(一)教学过程围绕以上的教学目标、

4、教学重难点以及学生的学情,我将从以下几个方面设计本课的教学过程:(一)复习导入:复习上节学过的。(二)教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话,引出in和yin:图上画着谁在干什么?(小白兔在树荫下乘凉)领读:树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母。2.练习发音。 谁能学着发anen的样子,发in的音?(学生试读,师生共同正音。)3.记住in的形in由i和n组成,i在前,n在后。4..学习in的四声告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。 5.学习声母与in组成的音节并练习拼读带调音节。(做找朋友的游戏)6.学习整体认读音节yin在in的前面加上声母y,就是整体认读

5、音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。整体认读音节的四声练习。•yīn阴天yín银色yǐn饮料yìn印象(三)教学鼻韵母un。(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。(五)书写inunün。(六)课堂小结(七)布置作业(二)说教法和学法1、说教法1)谈话法通过教师问学生答的方式引导学生复习、并且启发学生思考,学习新的内容。2)讲授法教师给学生讲每个声母的发音要领及写自顺序。3)练习法让学生自己先书空,再在练习本上练习写字母。教师在此期间巡回指导。4)讨论法让学生小组讨论声母与前鼻韵母组成的音节的拼读。2、说学法1)快乐、趣味学习《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学应尽可能有

6、趣味性,宜以活动和游戏为主。”根据这一要求和一年级小朋友活泼好动,易于接受直观、生动事物的特点。在教学中,我努力创设丰富多彩的教学情境,将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来,把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。如,在课堂上让学生开火车接读音节,用“找朋友”的形式让学生学习声母与前鼻韵母所组成的音节的拼读,拼音学习变得生动有趣,充满吸引力。2)学生主体,合作探究学生是课堂教学的主体,是学习活动的主体。所以在教学中,我们应尊重学生,让学生做学习的主人,充分发挥他们的主动性和创造性。在课堂上我们力求做到:要扶的扶,能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的方法,鼓励学生

7、运用已有知识去自主探究新知识。如,在教读声母与前鼻韵母组成的音节的拼读的时候,让学生小组合作拼读,然后上台做“找盆友”的游戏,这不仅让学生的潜能得到发挥,让他们的自信得到飞扬,而且他们能够体会到成功的喜悦,更加激起了他们主动学习的愿望。3)联系生活,学会应用儿童学习汉语拼音,是一个从言语实践中来,又回到言语实践中去的过程。在教学中,我努力地为学生创设一种语言环境,让学生在具体的语言情景中学习音节,

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