中外图书馆阅读推广活动比较分析

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1、目录6.1国内外阅读推广比较..............................................................................................496.1.1选取对象国分析比较之原因...........................................................................496.1.2国民阅读推广状况之比较......................................................................

2、.........506.1.3影响阅读推广各因素之分析...........................................................................526.1.4中外图书馆阅读推广实践比较.......................................................................566.1.5中外阅读推广状况比较之思考.......................................................................586.2

3、推动我国图书馆阅读推广活动的对策思路..........................................................606.2.1确定图书馆受众的有效阅读边界...................................................................606.2.2健全相关的图书馆法律体系...........................................................................626.2.3赋予公共图书馆经营自主权.............

4、..............................................................636.2.4完善覆盖城乡的设施网络...............................................................................636.2.5建设专业化、实用型的从业队伍...................................................................646.2.6完善公共图书馆的监管体系........................

5、...................................................646.2.7加强图书馆对阅读推广的经营策划...............................................................65结语....................................................66参考文献....................................................68致谢....................................

6、................73攻读硕士学位期间的研究成果..................................74VI万方数据第1章导论*第1章导论1.1选题背景阅读活动是伴随文字的产生而产生的，因而人类的阅读活动拥有着长达数千年的悠久历史。伴随着社会经济的发展，信息技术在内的科技进步推动阅读本身不断发生变化，从简单的读图、符号阅读到传统的纸本阅读，再到数字阅读、网络阅读、移动阅读。但是，阅读的本质并没有发生任何变化，仍然是人类获取信息、知识、不断完善自身、积极投入到各种各样的生产实践活动的重要渠道和手段。就个人而言，阅读是一种能力，按照PISA（国际阅

7、读能力评价体系）的定义：阅读能力是指对读本内容的理解、应用和思考，以期实现读者的个人目标，[1]积累知识和开发潜力，进而积极参与社会各项活动。但在国家间竞争剧烈的全球化时代，国民阅读关系到一个民族整体的素质，关系到一个民族的整体创造力。国民阅读能力是考察一个国家竞争力的重要指标。阅读已然作为提高人口素质和国家实力的一个重要话题，被各国上升到国家工程、国家策略的高度给予关注和支持。如欧洲委员会早于1990年将当年定为“欧洲图书与阅读年”，1997年克林顿总统掀起的“阅读挑战”运动，1998年英国政府举办以“打造举国都