【5A版】产教融合&amp#183;校企结合&amp#183;课程整合-地方高校转型之路.pptx

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1、地方高校转型探索之路产教融合、校企结合、课程整合地方高校转型之路：整体框架资源重配产教融合应用型本科转型之路校企结合课程整合师资重塑目录地方高校转向应用型大学之要地方高校转向应用型大学之困地方高校转向应用型大学之路地方高校转向应用型之要1一、国民经济制约下的第四次转型：当前经济数据国家/地区高速增长期GDP增长率高速增长后期期GDP增长率2015年GDP增长率中国1978－20109.812011-20157.786.9日本1955－19739.221973－20002.810.7新加坡1965－

2、19849.861984－20007.182.0韩国1962－19919.481991－20005.762.6中国香港1968－19888.691988－20004.146.39中国台湾1962－19879.481987－20006.590.85人才之困他山之石教改之要一、国民经济制约下的第四次转型：四个要素国家意志二、人才之困：高等教育大众化发展之规律大学的多样与分层为什么没有多样与分层培养规格多样化面向产业与社会屈原、李白、陶渊明与苏轼大众化规律二、人才之困：为什么要转型模仿之疼不同的学生、相

3、同的目标都是宽口径、厚基础、重创新之类的废话。传统与制度应用型的学生都不能当官学分的制度安排服务地方，但不知道地方在哪里？社会需求从山寨中国到创客中国教育是中国走向现代化的最大短板二、人才之困：人才培养供求矛盾中国大学总数2246（2015年5月21日教育部数据）本科数量本科比率研究/应用分类数量比率1219所54％研究型大学(112所)985工程39所3.44％211工程112所9.89％普通本科(1107所)普通本科798所62.49%民办本科275／141／727.63%专科数量专科比率90

4、%的大学是地方性大学，但他们怎样定位的？以民办大学为例：打造东方的哈佛、东方的斯坦福1027所46％二、人才之困：人才培养分类学术型工程型技术型技能型学术型人才解决是什么、为什么应用型人才解决做什么、怎么做三、国家意志：三次大学转型-1922-向西方学习学习对象早期学习德国、日本；后学美国大学形态国立大学、北大、清华、中山、浙江、武汉大学、北洋、交通等私立大学、南开、复旦、厦大、光华教会大学：燕京、圣约翰等。三、国家意志：三次大学转型-1952-大学的黄河河套1952院系调整的精神以培养工业建设人

5、才和师资为重点，发展专门学院和专科学校，整顿和加强综合大学院系调整恶果民国之后无大师、52之后无大学人文社科受损最严重私立大学与教会大学取缔先沿贺兰山向北，再由于阴山阻挡向东，后沿着吕梁山向南。三、国家意志：三次大学转型-1998-大众化浪潮毛入学率19982007北美和西欧62%72%中东欧地区45%63%中亚地区19%26%东亚和太平洋14%24%中国4%23%阿拉伯国家20%22%四大动机内需拉动、延缓就业与毛入学率冲动公立大学合并圈地与新的经济增长点民间资本寻求新的投资渠道老百姓的读书做官

6、与体制内外教育梦想者三、国家意志：第四次转型地方高校转型发展创办应用技术大学培养创新型技术技能人才服务地方经济社会发展核心定位逻辑要求知识本位教育学科体系教育能力本位教育专业职业教育产教融合校企合作平台合作发展战略联盟必由之路转变四、教改之要：大学与企业关系-案例柳倪之争的本质市场与技术、企业家与科学家之争市场派、企业家、中国制造的胜利，同时也是技术派、科学家、中国创造的失败。决定胜负的既不是市场派与技术派，而是政府派。向MIT、IBM学习院士要向肖克利及其八位学生学习，创办肖克利晶体管，或者创办

7、仙童、英特尔等众多伟大的公司；企业家似乎要向小沃森学习，请冯·诺依曼这些科学家改造公司。五、他山之石：国际标准Y：学术/理论性人才培养模式X：应用/职业性人才培养模式X.教学与科研对应：ISCED97对应：ISCED97研究型大学Ⅰ.广博研究大学6、5AⅡ特色研究大学5A、6（B）教学科研型大学Ⅲ.综合大学5A、6Ⅳ.专业大学5A教学型学院（本科）Ⅴ.综合学院5AⅥ.专业学院5A教学型学院(专科）Ⅶ.城市学院5BⅧ.职业技术学院5B非高等的高中后教育预科、补习4A职业毕业生文化补习4B五、他山之石

8、：A与B，我们在哪里？第三级教育（中学后教育）4(相当于升学/就业预备班)5(大专/本科/硕士研究生教育)６(博士研究生教育)5Ａ理论型(按学科/行业分设专业)5Ｂ实用技术型(按职业分设专业)5A1(按学科分设专业)5A２(按行业分设专业)教学科研应用/职业性学术/理论性YI6/5AIII5A/6V5AIV5AII5A/6BVII5BVI5AVIII5B4A4B我们在这里五、他山之石：A与B，我们在哪里？X五、他山之石：德国二元化教学模式-思想与文化层面哲学家康德、马克思、尼采科学