教学论文——课外阅读

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1、让课外阅读成为农村学生的日常习惯万宁市禄马中学朱敏在进入新世纪的今天，阅读是日新月异的生活、学习和工作的需要，是获取新的信息的必要手段，其意义就更加突出了。对于一个审美观、道德观、人生观都正处在形成时期的中学生，阅读的作用尤其重要。2011年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）明确规定：九年义务教育课外阅读总量应在400万字以上。而据我调查，随着生活方式的改变，人的心变得浮躁起来，很少有人会真正的去读书，更不要说是大量阅读了。所以，要求学生进行课外阅读迫在眉睫。在调查了解中得知，农村中学开展课外阅读情况是不容乐观的，在某些学校几乎空白。中国人民大学

2、周士琦教授在《我看中学生水平》一文中指出：“对于我国古典小说，不用说《聊斋》、《儒林外史》、《官场现形记》之类的小说，就是古典四大名著也读得少。古典名著读得太少，不但影响了汉语书面语程度的提高，而且很不利于对优秀传统文化的继承和发展，不利于优秀人格的形成。”所以拦在我们面前的有客观上和主观上的很多困难。（一）客观上的困难。　　1.消息闭塞。物质文明决定精神文明，这话一点也不错。农村学生接触到的新信息量远不如城镇，在农村，几乎没有正规的书店，电脑的普及也远远落后于城镇，这就决定他们的课余时间多数无法与书为伴。　　2.阅读氛围差。中学生课外阅读的氛围主要指阅读的

3、客观条件、环境。据调查，众多的农村中学校园里，存在着妨碍中学生课外阅读的因素有很多，主要表现为四点：其一、校园文化建设薄弱。广大的农村中学，学校办学未能形成自己的特色，学生无法得到校园文化的熏陶。加之图书馆藏书少，很多书都缺乏可读性，文学名著就更少得可怜了。其二、学科之间缺乏渗透意识，很多学科教师不支持学生课外阅读，在一定程度上也打击了学生的积极性。其三、受应试教育倾向的影响，学生、家长、教师都或多或少带有急功近利的思想，他们认为课外阅读的都是杂书，浪费时间精力。其四、缺乏较大型的书店，而一些小书店以盈利为目的卖的书大多为商业性较强的所谓畅销书，自然又不适合

4、学生购阅。（二）主观上的困难。1.学校办学的主导思想使学生没有时间读课外书。只要有考试存在，应试教育就永远不会消亡，至少在农村中学确是如此。升学率是社会各界及至教育主管部门衡量一所学校办学效益的最重要准则之一。农村中学为了生存，为了能争取更多的资金来改善办学条件，他们也总是千方百计以升学率为赌注，大搞题海战术，进行所谓的魔鬼训练。在许多的农村中学，学校连阅览室都没有，加上现在对教育收费管理非常严格，多数教师都不愿冒这种险去叫学生订课外书，在这样的大环境下，教师真的想进行课外阅读等来培养学生的综合素养，就会受到很多的约束，因为学生语文素质的提高毕竟是个漫长的积

5、累过程，一挥而就、立竿见影的事在语文教学中是不存在的。2.学生缺乏课外阅读的习惯。通过调查了解到，其实学生多数知道阅读的重要性，但他们却多数对课外阅读的不重视，没有自觉阅读的习惯。通过调查，我们学校基本上没有一个人在入学前有阅读过任何一本新课标里提及的名著。3.家长的急功近利使学生不能进行课外阅读。农村学生的家长受自身认识的限制，对子女的课外阅读采取了一种相当敌视的态度，他们把学生看的课外书籍一律视为闲书，把学生观看有意义的影视节目视为是浪费时间，把学生进行的课外语文活动视为不务正业，一句话，凡是“没考的就不准读”。　　面对这样的学生，我们不能说其天资差，但

6、其见识面却有着先天的不足，且这种不足又是根深蒂固，很难在一朝一夕之间得到改善。基于这种原因，作为农村中学的语文教师自然很难对其进行美的熏陶，语文成绩也总是难以提高。因此总是招来种种非议。于是，“没有教不会的学生”便成了压在语文教师肩上的一座大山。为了掀掉这座大山，我们努力摸索，进行多方尝识，以下就是我们一学年来推行读书活动的具体做法和成果。1、改变观念，落实新课标。　　“观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的。确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起；教育观念一转

7、变，许多困难迎刃而解。”　　新课标明确提出九年义务教育中建议学生阅读的名著有12部，我们把这些书根据每一学年的教材进行分配安排，一大一小搭配分散阅读，这样既可以减少学生阅读的盲目性，又可避免图书馆借书过于集中。比如八年级上学年，我们安排学生阅读《三国演义》和《朝花夕拾》，要求学生至少每星期概述两本书中的一个故事情节。这样的安排既有一定量的要求来限制那些不自觉的学生，又不会限制优生的阅读积极性。2、堤内损失堤外补。　　课堂时间毕竟有限，为了提高学生的课外阅读量，我们充分挤时间让学生进行课外阅读，连5分钟都不小觑。每天的早读，我们按顺序让每个学生轮流读一篇他们自

8、己选择的文章，读给全班同学听。这样，学生就必须去阅读