新乡市普通高校网球选修课开展现状分析

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1、1前言1.1选题的依据1前言进入21世纪以来,我国受全球化的影响,经济快速的发展,人们对生活质量和生活品质都有了更高的要求,随着中国共产党第18次全国代表大会的召开,人民的物质生活水平极大的提高,人民大众对精神文化生活也提出了相应的需求,而体育作为社会主义文化事业的重要组成部分并涉及到人民群众的身心健康问题,无疑被放到了很重要的位置经1。而这时,国家提出的以“健康第一"为原则,以发展“终身体育"为目标的校园体育横空出世,无疑占据了主导地位,为推动体育事业的蓬勃发展增添了新的契机[3]o2004年雅典

2、奥运会上李婷、孙甜甜夺得了女子双打冠军;2006年澳网公开赛上郑洁、晏紫夺得女子双打冠军;2008年温网女单半决赛郑洁成为首次挺进大满贯四强的选手;2010年李娜又缔造了中国金花大满贯的好成绩H1。从这以后我国开始在世界网球赛事上占有了一席之地,同时也揭起了全国人民对网球运动的热情。大学生也被这种健康、时尚、高雅的运动所吸引,而学校又是各地入口的集聚地,大学生学习理解掌握网球运动技巧也较快,因此在高校普及和推广网球运动对网球的开展也起到了积极的推动作用[5】O本文以新乡市普通高校网球选修课开展现状及

3、影响因素进行调研,通过实地考察和数据分析,试图对新乡市普通高校网球的开展现状有一个全面了解,并在此基础上分析影响网球运动开展的各种因素并提出相对应的对策,使网球运动在高校的选修课教学活动有了重要的参考依据。1.2选题目的与意义1.2.1选题目的本文以《新乡市普通高校网球选修课开展现状研究》为题,对新乡市普通高校网球选修课的开展现状进行调查,为了使新乡市普通高校网球选修课有更好的发展和推广及其目前的开展现况进行一个客观的评价与分析,通过对新乡地区普通高校网球选修课场新乡市普通高校网球选修课开展现状研究

4、地设施、师资水平、课程教学、学生学习情况进行了调查、分析,并提出了一些合理化的建议和意见,为各高校网球选修课的改革创新提供参考依据。1.2.2选题意义’本文在科研过程中运用了文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法对新乡市普通高校网球选修课的开展现状进行分析。以此来了解新乡市普通高校网球选修课的开展现状,分析存在的问题,提出相应对策和建议,为新乡市普通高校网球选修课的发展提供科学依据。1.3文献综述1.3.1我国大学生网球运动发展概况自20世纪80年代网球运动在我国部分高等院校开展以来,逐渐受到学

5、生们的普遍欢迎,并日益成为大学生最喜爱的运动项目之一砸1。随后众所高等院校相继开设了网球专项课、选修课、培训班等,以满足大学生的需要。1989年有上海大学、浙江大学等7所大学12支男女网球队参赛的全国大学生邀请赛在上海开幕,此次比赛促进了网球运动在高校中的开展。随后1991年、1992年举办了第二、第三届网球赛,参赛院校逐渐增多。“大网赛’’的召开极大的推动了大学生网球运动的普及与提高,从前几届的20多所院校参赛到2002年第八届大学生网球赛的35所院校参加,学生的技战术水平也得到了极大的提高n3。

6、近年来,网球运动受到了全国高等院校的进一步重视,许多院校在扩建或新建运动场时,大多都将网球场列为必建项目,而硬件设施的改善又进一步促进了大学生网球运动的开展,高校网球运动正在蓬勃发展之中。1.3.2有关我国高校网球相关研究江健康在《高校网球教学方法改革与创新》中讲到在高校网球教学的改革与创新必须紧密结合当前网球教学的现状、网球运动所具有的规律特征和学生的特点,基于传统的教学方法,结合当今世界先进的教学理念和已成熟的教学经验对其加以改革与创新饴1。吝博在《我国高校网球选修课的教学现状与对策研究》中提到

7、网球选修课最好选择实用性、科学性的教学内容,这样能使学生学到全面的网球技术;教学中要想获得更好的教学效果,必须以理论带动并指导实践,借助相关理论知识,利用学生的智力优势和,1前言主体作用:网球选修课最需要解决的问题是改革考评的方法,使学生学有所用;加强师资队伍和场地建设,使学生有良好的学习软硬件条件,是学校和教育部门应该考虑的问题‘91。陈马强在《对高校网球公共选修课的教学研究》中说到我国高校网球公共选修课教学存在一些不足与困难,其中教学师资不足、教学场地受限等都是一大难题,由于传统的体育教学方法近

8、年来发挥着巨大的作用,培养了一批又一批的网球爱好者。但是,如果可以对现有教学方法的改进,就可以创造条件来解决客观条件的制约,从而提高网球公共选项课的效果¨们。查显峰在《关于提高普通高校网球课教学质量的思考》中说到网球运动是广大学生所喜欢的体育运动项目,很多大学生积极报名参加网球选项课和选修课,可以看出它在我国高校有着广泛的群众基础。然而,网球运动技术较为复杂,对于很多运动基础较差的大学生来讲,在较短时间内很难掌握各项技术。要尽快掌握网球各项技术,提高网球教学质量,应以

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