心理复习资料间论述

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1、简答题学前儿童词汇的发展的特点是什么？答：1.词汇数量迅速增加。幼儿期是一生中词汇数量增长最快的时期。2.从词汇的范围上看，词类范围在扩大。①幼儿先掌握实词，然后掌握虚词。②掌握实词的顺序，名词、动词、形容词、副词、数量词。3.词义确切，加深。先掌握具体的词，后掌握抽象的词，先掌握词的表面意义，后掌握词的深刻含义。简述言语在儿童心理发展中的意义？答：1.言语的符号固着功能。2.言语的概括功能。3.言语的交际功能。言语的调节功能。儿童通过言语，可以与社会中的他人进行交谈，获得只是和经验的交流。在言语过程中，进一步调节和控制自己的形成。学前儿童

2、语音发展的特点是什么?答：1.0~1岁儿童发音准备期。2.听词阶段。8~9个月，幼儿结合语调和情景理解与词。3.理解词阶级。8个月开始，儿童理解个别词汇。4.逐渐掌握本族语言的全部语音。5.对语音的意识开始形成。.幼儿理解事物的特点？答：1.从个别事物的理解，发展到理解事物的关系。2.从主要依靠具体形象来理解事物，发展到依靠语言说明来理解。3.从对事物简单，表面的理解，发展到理解事物较复杂，较深刻的含义4.从不理解事物的相对关系，到初步能理解事物的辩证关系。简述学前儿童思维发展的一般趋势？答：1.从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作

3、，要主要借助于表象，再过渡到借助于概念。2.从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，在过渡为抽象，逻辑思维。3.从思维反应的内容来看，从反映事物的外部联系，现象到反映事物的内在联系本质，从反映当前事物到反映未来事物。幼儿概括能力的发展有哪些特点？答：学前儿童概括能力的发展可分为三种水平：动作水平的概括，形象水平的概括和抽象水平的概括，它们分别与三种思维方式相对应。情绪在学前儿童心理发展中起着什么作用？答：①情绪在幼儿行为的动机作用②情绪对幼儿心理活动的组织作用③情绪对幼儿性格形成的作用④情绪对幼儿生长发育的作用幼儿情绪和情

4、感发展有什么特点？答：①幼儿情绪内容的丰富性②情绪体验深刻化③情绪变化具有情境化④情绪的稳定性逐渐提高学期儿童的意志发展有什么特点？答：①开始形成多层次，多难度的整体结构②优势需要有所发展怎样培养学前儿童的意志品质？答：①培养孩子良好兴趣②鼓励和增加孩子自信心③启发自我锻炼④鼓励孩子做好每一件事⑤通过实践锻炼孩子意识⑥制定可行目标，帮助孩子实现目标幼儿自我评价的主要特点是什么？答：①依从性和被动性②表面性和局部性③情绪性和不确定性在幼儿教育活动中，应如何塑造幼儿良好的性格？答：①加强思想教育②树立良好榜样③个别指导，因材施教④重视家庭的因素

5、和发挥家长作用怎样培养幼儿的能力？答：①正确了解儿童能力发展水平②指导儿童掌握有关的知识技能③激发兴趣④能力与个性其他品质的良好配合学前幼儿攻击性行为有哪些特点？答：①学前诱饵的攻击性行为有着非常明显的性别差异②中班儿童的攻击性行为明显多于小班大班③儿童攻击性行为表现为以身体动作为主④攻击性行为以工具性攻击行为为主幼儿同伴交往的重要性是什么？答：①独生子女不缺少同伴②同龄伙伴认知的同步性3.同伴交往影响的有效性论述题结合自己体会谈谈如何培养、发展学前儿童的言语答：1.创造条件，让儿童有充分交往与活动的机会。2.帮助儿童扩大眼界，丰富生活，增

6、加词汇。3.加强对学前儿童言语的训练。4.成人语言规范的榜样作用。论述题莎莎想把幼儿园学过的手工表演给爸爸妈妈看，妈妈给他了张白纸，但莎莎说什么也不肯要，一定要换张画过画的纸，可妈妈怎么也找不到。虽然很晚了。莎莎还是先在白纸上画完画，在用这张纸做手工，请用所学的心理学知识分析这一现象，并谈谈你从中受到什么启发？答：反映了幼儿思维的主要特点：这个现象反映了幼儿思维的发展，幼儿的思维是具体形象思维。莎莎认为必须是画过画的纸才能做手工。说明了莎莎的思维的刻板性。启发：①教学准备充分，玩具一次性准备足量。②教学形式灵活。③如何培养学前儿童的思维能力

7、。简述题结合实际谈谈如何培养幼儿的情绪和情感？答：①建立合理的生活制度，创设丰富的生活内容，让孩子处于愉快的情绪之中。②和谐的家庭生活，良好的情绪示范，科学的教养态度造就婴儿的良好情绪。③通过文学艺术作品，培养孩子高级情感、④正确对待孩子的情绪行为，帮助孩子及时疏通和转移不良情绪。论述题结合实际谈谈学前儿童自我评价发展特点表现在哪个方面？如何提高儿童自我评价的能力？答：1.①依从性和被动性：幼儿由于认知水平的限制，加之对成人权威的尊重与服从，往往把成人对自己的评价就当作是自己的评价，所以他们的自我评价基本上是成人对他们的简单重复。②表面性和

8、局部性：幼儿的自我评价都集中在自我的外部行为表现，还不会评价自己的内心活动和个性品质。③情绪性和不确定性：幼儿的自我评价往往带有主观情绪性。2.①改善交往环境：随着现代居住环境的