《珍惜粮食_从我做起》综合实践活动

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1、word资料下载可编辑《珍惜粮食,从我做起》综合实践活动案例一、课题的产生随着人们生活水平的提高，生活中的浪费粮食的现象越来越严重，有的学生把还没吃完的馒头、面包随地乱扔，学生食堂剩饭剩菜多得惊人。土地资源有限，粮食作物有限，人口在增长，粮食越来越宝贵，它是人类生存生活生命之源泉。因此，所以我与学生们共同决定以“珍惜粮食，从我做起”为课题，开展一次综合实践活动。二、活动目标1、过程与方法：让学生在参与综合实践活动中，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运

2、用现代技术获取和处理利用资料的能力。2、情感态度价值观：知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。3、知识与技能：通过多渠道、多学科的从“珍惜粮食，从我做起”为主题的社会综合实践活动，使学生了解粮食与生活的关系。三、活动方法把活动的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳，亲历亲为。专业技术资料word资料下载可编辑四、活动过程此次活动过程历时

3、六周，分为三个阶段：阶段内容时间安排备注准备阶段确立子课题，成立活动小组，制定活动方案。1周 实施阶段搜集整理材料，实践深化活动。4周 展示阶段成果的展示与汇报。1周 第一阶段：准备阶段本阶段的主要任务是：确立活动子课题，制定活动方案1、在班会上，对全班同学进行一组调查：（1） 你在学校有没有把饭吃完的经历吗？（2） 如果有的话，你怎么处理剩下的饭菜？（3） 你有不爱吃的菜吗？（4） 你怎么处理不爱吃的饭菜？（5） 你能够按照自己的实际需要来盛饭菜吗？然后出示一系列浪费粮食的图片，激发学生产生共鸣，参与活动。2、活动主要形式（1）收集

4、资料和信息（2）调查研究和实验（3）宣传、倡议3、自由组成小组，确定研究子课题按照学生自身的兴趣、特长、自身便利条件，自由分为五个组：①粮食相关信息组；②粮食与生活组；③实践操作播种组；④粮食浪费现象组；⑤节约粮食宣传倡议组。专业技术资料word资料下载可编辑4、制定计划每小组民主推选组长，聘请自己喜欢的指导老师，制订自己小组活动计划。开题课堂评价表发言次数（每人次1分）交流投入度（20分）想要研究的子课题数量（每个1分）全员参与（20分）活动方案细致程度（20分）合计得分小组名次一组二组三组四组五组六组“评价是武器，竞争是动力”，小

5、组之间通过评价竞争提高了学生在课堂的精力投入度，提高了思维活跃量，提高了展示的积极性，从而顺利而高效的完成课堂教学任务。第二阶段：实施阶段本阶段的主要任务是：搜集整理材料，实践深化活动。让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践，实施和完善小组的计划。为了让学生做得更加深入、细致，我将实施阶段细化为三个环节环节内容时间安排专业技术资料word资料下载可编辑搜集材料各活动小组按照制定的计划通过各种途径搜集材料2周筛选材料各小组对自己所搜集的材料进行整理、筛选、归类1周充实材料各小组对自己初步成果进行梳理、充实、丰富1周1、搜集材料各活动小

6、组按照制定的计划通过各种途径搜集材料。搜集材料的过程是本课题的重要环节，为了让学生做得更加深入，我的指导方法是：（1）我随时关注学生们活动的动态进展情况，根据各小组的表现，定期和不定期地举行阶段成果交流。（2）深入到各个小组中，引导他们不断整理和修正所获取的信息资料，确定下一步的调查方向，使研究的内容更清晰、更具有条理。（3）我运用的评价方法是：过程个人表现评价学生姓名子课题名称结题时间自评组长评师评在课题研究中的分工研究过程专业技术资料word资料下载可编辑是否积极与同伴合作情况能否服从组长安排所做主要工作及完成情况研究成果呈现形式

7、在每次阶段总结时，组长先汇报每个组员在实践过程中的表现情况。本表作为最后评选综合实践优秀个人、优秀组长、创意之星、展示明星、黄金搭档、明星组合，才艺之星及优秀团队的依据。评选出来的优秀个人，要进行精神奖励和物质奖励，颁发奖品及奖状或给家长寄贺信。由此调动学生的参与积极性、满足学生的求知心、认同感、展示欲。评价是课堂高效的保障，是学生积极探索学习和深入实践的动力，在综合实践活动中，评价是我带领学生走向深入的秘诀。2、筛选材料在老师的指导下各小组同学对自己所搜集的材料进行整理归类，删劣存优，选出有价值的材料或图片，整理成为小组初步成果。在

8、本环节我的指导策略是：（1）让学生明确筛选材料的目的：①选取紧扣活动主题的材料；②专业技术资料word资料下载可编辑所选材料要做到图文并茂、形象直观，便于展示；③总结在筛选材料过程中发现的问题，并制定下一步的整改措施。（