【6A版】高校实验室教学管理制度.doc

《【6A版】高校实验室教学管理制度.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、7A版优质实用文档高校实验室教学管理制度第一章总则第一条实验教学是理论和实践相结合的教学过程，是学院整体教学的重要组成部分，是培养合格人才的一项基础性工作。实验教学既和理论教学有着十分广泛、密切的联系，又有着不同于理论教学的特点，在培养和造就全面发展的人才方面起着特殊的教育作用。为了加强实验教学管理，不断提高实验教学质量，特制定本办法。第二条实验教学不但使学生在基本知识、基本方法、基本技能方面受到训练，而且能培养学生动手能力与分析问题、解决问题的能力，培养他们理论联系实际、实事求是的科学精神。第三条实验室应围绕学生教育和学院

2、的培养目标不断吸收教学及科研的新成果，更新实验内容、改革教学方法，提高实验教学和实验技术水平，并在确保学生教育为主的基础上，开展科研工作。第四条实验教学管理实行院、部、教研室三级管理。第二章管理职责第五条教务处承担如下职责：1、根据教学计划和教学大纲要求，制定全院实验教学项目发展规划。审定年度开设的实验教学项目内容和开设条件。组织落实全院各专业对学生基本实验能力培养的任务。2、做好实验教学管理工作，组织编写和修订《实验教学大纲》，统计实验项目的开出情况，检查各实验室基本任务完成情况，组织进行实验教学内容、实验教学方法等方面的

3、改革，提高实验教学的质量和效果。3、制定和完善教学管理制度，组织开展实验教学评估工作。不断深入研究实验教学规律，及时总结、交流推广实验教学经验。277A版优质实用文档7A版优质实用文档第六条部（教研室）教学领导职责：1、根据学院各专业的教学计划和各课程实验教学大纲，负责学院实验教学项目的开课计划、发展规划，审定实验项目的个数、内容、时数，组织落实实验教学任务。2、组织实验教学方法和实验技术的研究，进行实验教学方法和实验教学内容的改革，有计划、有目标地提高实验开出率和实验质量，对学生的基本实验能力进行检查和评估。3、组织进行学

4、院各课程实验教材和实验指导书的编写、修订和完善。第七条实验教师和实验技术人员要以实验教学为主要任务，认真做好实验课的准备工作，深入研究教学内容和方法，保证实验课的顺利进行和实验教学质量的提高。在实验过程中，要注意开发学生的智力，培养学生的实验技能和严谨的作风，严格实验考核，不断开发新的技术并运用到教学中来。第三章实验教学管理第八条实验教学必须按照国家教育部或学院编印的教学大纲和教学计划，保证各门必修课应开出的实验教学时数和实验项目的个数，不得随意削减或挤占大纲规定的实验个数和时数。第九条凡教学大纲、教学计划内规定必开的实验教

5、学课程、实验项目和时数，因教学基本条件等原因而不能开出的，应制定实验开出计划，并创造条件逐步开出，以达到大纲要求。第十条尚无规范大纲的实验教学必修课程，应根据学院总体规划、培养目标和实际条件制订、完善实验教学大纲，教学要求、实验项目的数量、内容和学时比例报学院批准，列入学院教学计划方可执行。第十一条对已执行的实验教学大纲和教学计划进行修订、补充、增删改变等，应由实验室和部（教研室）提出书面报告，报教务处审定后执行。277A版优质实用文档7A版优质实用文档第十二条选修课程的实验教学管理应在保证必修课程实验教学的基础上，根据设备

6、和财力等基本条件，由部（教研室）决定是全部开出或是部分开出，项目报教务处审查并备案。第十三条加强实验课程的改革和建设，同一专业，应克服各课程实验内容重复、分散、互相割裂的状况，逐步打破课程界限，建立有明确教学要求和严格考核制度的实验课程体系和实验教学体系，不断加强实验教学管理和提高实验质量。第十四条衡量实验教学质量主要包括以下几方面内容：1、按计划和大纲规定开出的实验课的开出率；2、有综合性、设计性实验项目与实施方案；3、有较切合本专业实验的实验教材和实验指导书；4、配备有一定数量的、职称结构合理的师资和实验技术人员队伍；5

7、、有严格的考核制度和记分标准；6、对学生实验课程成绩和实验操作进行抽查；7、对教学态度、实验指导、教学内容和方法、教学效果进行评估；8、对新教师、新开实验课的教师有试讲和试做制度及预做实验记录。第十G五条实验教学的过程包括：教师（包括实验技术人员）：明确实验项目的内容和要求——实验准备或预做实验（新教师、新开实验试讲）——实验前的课堂讲授——学生实验指导——批改实验报告——成绩评定。学生：预习实验讲义或实验指导书——实验准备（装置和试剂配制等）——自己动手完成实验过程——分析、处理实验数据——写出实验报告。第十六条充分挖掘利

8、用实验室的人力、物力。学生实验每组的人数尽可能减少。基础实验、计算机操作训练等应做到一人一组，以保证学生有较多的动手机会。277A版优质实用文档7A版优质实用文档第十七条在组织实验教学的过程中，应正确处理好：必做实验和选做实验的关系，应保证必做实验；验证性实验和综合、设计性实验的关系，应减