四年级语文下册第八单元31《普罗米修斯》导学案

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1、“211”教学模式导学案（语文科）年月日制订年级四年级教师陆淼课题普罗米修斯第课时课型单一课达成目标1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。重点理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。难点学习概括课文主要内容的方法。教学流程检测预习交代目标合作共享安全教育一分钟一、激趣导入：　　同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。

2、但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）二、初读课文。1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。质疑问难交流探讨3、在读文中，有没有艰涩的词或长

3、句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）　　　气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。　　　惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。新知检测精设预习　三、学习概括课文主要内容。　　　1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？　　　2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次

4、”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）　　　3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。　　　4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）　　　5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。　四、分析字形，写生字。　　　1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。　　　2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引

5、导学生鉴赏。　　五、布置作业：　　　　熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？板书设计31.普罗米修斯袖吩恕押狠肝挽教学反思学生课堂达标率90%原因分析改进措施体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教师本课亮点能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。需改进措施面向全体，不忽视一名学生。附课件：