人教版六年级语文总复习计划

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1、各位老师：      您们好！今天能在这里和大家交流，我非常感谢宋老师给我的这次机会。但是我只能代表我自己谈谈个人的看法，可能会起到一个抛砖引玉的作用，绝对没有任何导向的作用。我想从以下几个问题和大家交流。      一、做到三个学习三个理解      我在制定复习计划之前，要做到三学习三理解：      一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、重难点。      二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，

2、以及每一项的难易程度和新课标的关系。      三是学习教材课后练习和进修学校印发的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。      二、做到两个调查两个分析      一个是调查学生的心理状况。我召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度，了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满的热情投入到期末复习中来。      二个是调查学生的知识状况。我采用问卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决什么难题

3、；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性，使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。      三、认真做好复习计划      在完成以上两项任务以后，我就是详细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：      1、指导思想：根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析和说明。      2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的测试。第四阶段我安排的自由

4、复习和个别辅导相结合。      3、复习方法：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。      4、复习内容：我把所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际部分。      四、复习的实施方法      我想把复习内容和复习方法向大家汇报一下：我采用的是集中复习和      自主复习相结合的方法。      第一阶段：语基部分--全员参与   自主复习      第一步：抽签练习      1、把学生分成不同层次的若干小组，由学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。我们的学生大

5、概归纳了16项基础知识。      2、我把学生归类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为：      ①形近字组词。      ②多音字组词。      ③填字组词。      ④一字组多词。      ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。      ⑥照样子写词语。选择近义词填空。      ⑦写出带有数字的词语。      ⑧写出有相反意思的词语等。      ……      3、为了调动学生的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识卡片。这

6、也是学生熟悉的过程。      4、在复习的时候，我们就利用学生出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做对了的，就奖励一朵知识之花。      第二步：单项验收      在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习中的一些比较大的问题，进      行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补。      第二阶段：阅读部分--练中有导  导中有练      一、背诵和默写      1、我要求背诵的部分必须人人过关。      2、我把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。   

7、   3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比赛，学生很感兴趣的。      二、阅读短文回答问题      根据我班学生的实际，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。      例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学

8、生能出联系上下文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是一段话、一篇文章能帮助学