2012学年嘉定区初三语文一模试卷

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1、2011学年嘉定区九年级第一次质量调研语文试卷（满分150分，考试时间100分钟）考生注意：1．本卷共有27题。2．请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、文言文（42分）（一）默写（18分）1．草枯鹰眼疾，                      。   （《观猎》）2．向来枉费推移力，                    。（《观书有感》）3．                     ，五十弦翻塞外声。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄》）4．知否，知否？                     。    （《如梦令》）5．          

2、              ，盖以诱敌。  （《狼》）6．山水之乐，                       。   （《醉翁亭记》）（二）阅读下面宋词，完成7——8题（4分）诉衷情宋  陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。 7.词中加点的“胡”字一词意思是           （2分）8.下列理解不正确的一项是           （2分）A．上片从追忆往日豪放的军旅生活写起。B．下片着力抒发理想和现实的冲突矛盾。C．作者在这首词中抒发的感情是从悲凉化为激昂。D．朗诵这首词的感情基调应该是即

3、悲愤又深沉的。（三）阅读下文，完成9——11题（8分）生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。　　人恒过，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。9.作者是战国时期著名的思想家           ，他是继孔子以后           学派的代表人物。（2分）10.用现代汉语解释文中画线句子，注意加点词的含义

4、。（3分）困于心,衡于虑，而后作                                                                11.下列理解不恰当的一项是        （3分）A．第一段为下文论述人才的成功必须经历磨难做事实论据。B．第二段运用排比句是论证了人才须在忧患中造就的道理。C．第三段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。D．文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。（四）阅读下文，完成12——15题（12分）隋主尝怒①一郎②，于殿前笞之。谏议大夫③刘行本进曰：“此人素清，其过又小，愿少宽之。”帝不顾。行本于是正当

5、帝前曰：“陛下不以臣不肖，置臣左右，臣言若是，陛下安得不听；若非，当致之于理。岂得轻臣而不顾也？”因置笏④于地而退。帝敛容谢之，遂原所笞者。【注释】①怒：责备。②一郎：一位官员。③谏议大夫：官职名称。④笏（hù）：笏板，古代官员上朝时捧在前面，用于记录向皇上上奏的有关内容。12.解释上文中加点字。（4分）（1）此人素清  素（        ）    （2）岂得轻臣而不顾也  得（          ）13.对文中画线句翻译正确的一项是          （3分）A．皇帝收敛了怒容感谢他，随后恢复了所鞭打的人的职位。B．皇帝收敛了怒容感谢他，随后原谅了所鞭打的那个人。C．

6、皇帝收敛了怒容向他道歉，随后原谅了所鞭打的那个人。D．皇帝收敛了怒容向他道歉，随后恢复了所鞭打的人的职位。14.从文中看，刘行本要求隋主宽容部下的直接原因是                    （2分）（用原文语句回答）15.从刘行本进谏的过程中，可以看出他是个                       的人。（3分）二、现代文（48分）（一）阅读下文，完成16——19题（20分）揭开害羞之谜①当绝大多数人都和谐地融于社会交往中时，害羞者似乎就成了异类。研究表明，大概有10%的幼儿“生来害羞”。这些儿童在与不熟悉的人或环境接触时，显得不同寻常的谨慎和jiān默。②人们

7、一般认为，害羞就是一个人性格内向造成的。但是科学家通过行为研究、大脑扫描甚至是基因测试，逐渐了解到，害羞是一种复杂的状态。③为了寻找害羞的原因，心理学家招募了一批小学生。让小学生们先回答调查问卷，然后根据他们的害羞程度分了小组。之后，又向孩子们展示了一系列的图画，上面画的是表示高兴、生气和没有任何表情的脸，要求小学生识别这些脸。结果显示，害羞程度高的小学生，一直不能顺利地解读表示生气的脸。④当研究者用脑电图扫描的方式记录小学生的大脑活动时，他们又发现在那些羞怯指数较高的孩子的大脑中，掌管人情世故的皮层活动能力较弱，而负责焦虑及