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时间:2019-02-01
《小学六年级语文讲义1第1讲.尖子班.教师版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、固本夯实强基础(一)第1讲1.能够读准字音、认准字形、辨明字义;2.积累成语、歇后语,通过练习,正确运用成语、歇后语;3.准确使用关联词语;4.小升初面试支招(一)。[成语万花筒]请在下面括号内填上适当的数字,使每个成语完整无误。试一试,你准行。( )尘不染 ( )姓之好( )思而行 ( )海为家( )体投地( )神无主( )窍生烟 ( )面威风( )霄云外 ( )全十美( )感交集 ( )载难逢( )象更新【参考答案】依次填入:一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万[文常小贴士]1.《史记》的作者是汉朝的司马迁,《史记》既是中国第一部纪传体通史,又是中国第一部传记文
2、学名著,被鲁迅先生誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。2.《汉书》是我国第一部纪传体断代史。《汉书》的纪、表、志、传,体例完备,现存汉以后各朝代所谓的正史,基本都是沿用《汉书》的体例,《汉书》在中国文学史是有巨大贡献,作者班固。3.《资治通鉴》是我国最著名的编年体通史,是宋朝的司马光负责编纂的。|六年级第1讲尖子班|19讲义使用参考学生经过六年的学习积累,已经掌握了一定的知识,但会了的东西还不能成为能力,只有熟练了的东西,达到“熟能生巧”的程度,才能在限定的时间内运用自如。本学期进入总复习阶段,目的在于帮助学生系统梳理、强化训练这些知识。本学期共12次课,从基础知识、阅读理解、写作这
3、三方面进行集中训练,中间穿插小升初面试的真题及应答技巧。通过训练,帮助学生理清语文学习的脉络,巩固已学的知识和方法,学会灵活运用,提高学习能力,为将面临的小升初考试和以后初中学习奠定基础。本学期[快乐热身]环节增加[文常小贴士],主要给学生介绍一些文学知识和文化常识,扩展学生的眼界和知识面,也是为小升初备考。每次内容2-3条,不拘形式,教师可以留为课后复习作业,在下一次上课的时候检查学生记忆的情况。本讲重点在于对字、词进行系统梳理及强化训练,[方法导引]环节提供了一些解题方法和答题技巧,教师在授课的过程中结合例题讲解这些方法和技巧,要求学生记笔记。[实战演练]环节提供了一些经典例题,
4、教师引导学生解答例题,并讲解相关解题方法和技巧。[牛刀小试]环节提供一些例题,让学生自己答题,目的在于让学生在实际解题的过程中巩固方法,运用答题技巧。[小升初面试支招]选取了一些学校历年面试真题,请教师课上花几分钟时间给学生讲一讲,让学生了解面试题目,提前做好准备。(教师专用,学生讲义上没有这部分内容。教师结合实际引导学生记笔记。)一、汉字(一)多音字汉字大部分只有一个读音,但也有一些汉字有两个或两个以上的读音。我们掌握了辨识的方法就能准确选择正确的读音。1.看词性。有的多音字因词性不同而读音不同。如“钻”组成动词的时候读“zuān”(钻研)(钻探),组成名词的时候读“zuàn”(钻
5、井)(钻头)。2.看词义。有的多音字组成的词,当它的意思与某事物或现象有关时,读同一个音;与另外一个事物或现象有关时,读另一个音。如“强”组成的词语,当词语意思与“壮”有关时读“qiánɡ”|六年级第1讲尖子班|19(强壮、强盛、强大、强健),当词语意思与“硬要”有关时读“qiǎnɡ”(勉强、强迫、强求),词语意思与“固执、强硬”有关时读“jiànɡ”(倔强、强嘴)。3.看用法。有些多音字,单用时读一种音,合用时读另一种音。如“逮”,单用时读“dǎi”(逮老鼠),合用时读“dài”(逮捕).4.看语体。口语与书面语的区别,也是辨识多音字读音的一种方法。如“熟”,在书面语中读“shú”
6、(熟人、熟食),在口语中读“shóu”(饭熟了)(二)形近字笔画和结构差别细微、字形相似的字是形近字。辨析形近字的关键是要把它们的模样区分开。我们把形近字主要分为以下四种情况,写字的时候注意这些问题,就可以避免写错字了。1.声旁相同,形旁不同的字,如:愉——喻聘——骋憧——幢凛——颤2.笔画相差一两笔。如:狠——狼折——拆奖——桨沁——泌 竞——竟句—旬 亨——享戊——戍 代——伐侍——待肓——育3.某一两笔画的位置不同,如:未——末导——异天——夭庄——压押——抽4.某一局部不同,如:旋——旅暑——署(三)多义字辨析字义要在具体语言环境中进行,也就是说看这个字在具体词语或句子中
7、。理解多义字的要领:1.通过查字典,看看它有几种意义。2.看看它是同什么词搭配在一起,通过具体词语辨析。3.在阅读过程中要联系上下文理解字义,做到“字不离词,词不离句”地进行分析、理解。二、词语(一)近义词近义词的意思基本相同,但又有细微差别,用法也各有不同。确定近义词的方法主要有两种:1.从有共同词素的词语中去找。许多近义词都有一个共同的特点,就是它们中间往往有一个相同的词素。如:赞扬、表扬、颂扬。这些近义词中共同的词素,决定了它们的基本意义是一致的;而
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