初中数学电教论文(于瑞萍)

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1、交互式电子白板在初中数学教学中的优越性姓名：喇海霞单位：祁连县民族中学电话：158097076626创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。2012年，我们学校推进了电子白板应用技术，在每个班级都安装了电子白板，经过将近两年的学习与应用，对于电子白板我有了更深一步的认识。所谓交互式的电子白板就是一种开展以问题为导向，进行自主探究和学习的新型课程中，利用由计算机和互联网构建的具有良好交互性的学习软件。互动工具具有在线、交互、信息多媒体的特点它应

2、用的实质是改变学生学习方式，充分应用数字化技术，使学生的探究活动无论在深度和广度都能超越局限于具体实验的水平。一般来说，我个人认为互动工具更适合于理科教学，尤其是对于数学教学。在传统教学的模式中，只有教师在黑板上通俗的讲，到最后教师讲解的满头大汗，学生听的稀里糊涂，最后的教学效果也一般。而相对于传统模式的教学，白板技术在教学中有着自身的特点和优势：应用课堂互动教学系统进行互动教学，从讲述式的教学转换到问答式教学，教师们能够立即清楚学生们学到了什么或者思考什么，接下来可以及时实施补救。课程结束后，教师们可以通过教学数据和多种类型的图表进行教学分析和评估，他们可以准确掌握每

3、个班级或每个学生的学习状况，指导、复习时可以有的放矢、事半功倍。1、一、交互式电子白板应用可提高学生的空间想象能力白板技术改变了课堂教学的结构和内容，学生利用该进行创造性地思考，教师通过它引导开发学生的智慧。那么由于ppt课件的局限性，不能很全面的表达出学生把不规则图形转化成规则图形的过程，而电子白板技术恰恰弥补了这一点：我在教学时把该不规则图形分割成几部分，然后想要移动任意部分只要用附带的笔拖动就可以了，甚至我还可以点击让对象进行绕固定点的旋转，达到预期的效果，而这两种方法的使用是没有顺序的，而且在只做过程中没有必要设置很复杂的控件和链接，而ppt虽然能够达到这样的效

4、果，但是相对就要复杂多了。2、应用白板技术对教师的要求。教师要有创造力，只是教师面临着更多的挑战，可能“备课”6中预料不到学生提出的问题，也可能遇到自己从来没有遇到的问题。总之，使用白板技术的教师要有胆量，敢于接受学生的各种问题；要有能力，帮助学生进行探究；要有心理准备，自己会遇到很多不会的东西；更要有创意；能够为学生做出榜样。使用白板技术的教师的创造力最主要体现在对学生的引导上，同样的教学内容，同样的教学资源，在富有创造力的教师手中，就会对学生产生无限的吸引力，交互工具会产生不同的效果。教师要适合学生的认知能力，并能促进学生发展的教学才是好的教学；从这个角度看，因此有

5、的教学内容没有必要使用相应的技术效果。提倡探究学习，并不排斥接受式学习，选择最合适的方式进行教学，才能够锻造出精品课堂。然而，电子白板的课件制作并不复杂，不需要很专业的知识，若能够掌握几个功能键的运用方法，完全可以完成平时的教学任务；同时学起来比较容易，我个人认为，只要你会做ppt，就会做白板课件；工作量也大大下降，如这节课的课件是用ppt做的，老师大概用了20几个页面吧，而我同样的内容只用了12个页面，可见白板技术的优越性。3、兼容性。与其说电子白板是一个技术，还不如说它是一个集合体更恰当。在只做电子白板的课件过程中，我发现它就像是一个许多技术的结合体，能够兼容很多软

6、件，如：ppt，flash，以及一些图像软件等，这样白板就具有了ppt的动作设置（白板本身不自带动画效果），flash的动画效果，以及一些媒体，播放器的功能，把这些媒介体集中在一起，让课堂效果提升到极致！4、化繁为简。应该来说，没有一定的计算机基础，制作flash，Authware等课件还是比较困难的，即使像上述的ppt课件，制作起来也是极其困难的，因为这里面都牵涉到编程或者对象变化的顺序，而一个参数的设置错误足以导致课件的播放效果失败，而电子白板又提供了这样一个优势：无需繁琐的编程，没有先后顺序------这就为学习者学习白板技术提供了有利条件，入门简单！5、互动工具

7、可以帮助学习困难的学生。利用互动学习工具，能够给这些学生更多的尝试机会，能够更多角度的表达知识的含义，能够让学生在试错中学习。白板不仅是老师的教学助手，也是属于学生的：比如可以让学生自己设计题目，通过白板展示给大家进行讨论，同时白板中的容器，照相机，放大镜，幕布等功能的设计都是比较符合学生心理年龄发展特点的，能够充分满足学生的好奇心，让学生充满浓厚的兴趣投入到学习中去，从而提高学习的效果。当然，白板技术和其他教育教学的技术一样，都只是教学技术而已，它都是为教学服务的，所以老师们在运用白板技术的时候应该好好研究教材，根据不同的层次运用相应的