保持乐观心态(教案修改稿)

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1、教案设计《积极的生活态度》教案设计一、教学目标1、情感、态度与价值观（1）有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识；（2）正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折；（3）明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。2、知识与能力（1）懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干；（2）了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养；（3）认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法（4）体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标；

2、（5）懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。二、教学重点怎样培养生活自理能力；如何保持乐观的心态；怎样确定和实现自己的人生目标三、教学难点在实践中培养生活自理能力；在实践中做到乐观地面对生活；在现实生活中实践自己的目标。四、教学方法情境法，讲授法，讨论法等，利用多媒体展示歌曲视频、材料、故事，课堂讨论等五、教学手段多媒体教学六、教学时数三课时七、教学过程（第二课时《保持乐观心态》）：新课导入：展示图片，半杯水的故事，根据同学们不同的回答，总结出面对同样的事物，人们的态度是不同的。一

3、、乐观带来希望和机遇（板书）◆（教师出示幻灯片上的“市场考察”的材料）教师：请同学们打开课本到17页“感悟”，或者看一下幻灯片上的内容，思考一下，如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿有市场吗？（教师出示幻灯片上的内容：某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场。结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。）教师：调查班级对鞋子市场的态度并提问两种不同观点的同学。学生：针对第一个问题，一类学生回答：有市场，汇报说，这是个绝佳的机会，这儿还没有人有鞋子，所以鞋子在这里一定畅销；另一类学生回答：没有市场，因为非洲人都不穿鞋子，我

4、还能把鞋子卖给谁？（当学生回答出其中一种观点时，教师可以说，有没有不同的观点的，等学生回答出不同的观点后，教师可以再问，为什么观点不同，你比较欣赏哪种观点？）教师归纳：面对同样的生活，人们的态度是不同的。有的人善于从生活中发现积极的一面，保持乐观的心态；有的人则会从生活中发现消极的一面，而变得悲观消极。拥有积极生活态度的人，有时会给自己带来希望与机遇；而那些悲观地看待生活的人，则有可能失去机遇。简而言之，也就是乐观心态会带来希望和机遇（让学生在书上画出重点）。4教案设计◆故事：英国科学家法拉第，年轻时，体质很差，加上

5、工作紧张，用脑过度，所以身体十分虚弱，多方救治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查。医生没有给他开药，只是送给他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品位这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看看马戏和戏剧，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复。师：通过法拉第这则故事，同学们还能发现保持乐观心态有什么好处呢？生：忽略师：是的，这位同学说的很好啊，乐观的心态有利于身体健康。大家把这句话也记在书上教师过渡语：既然乐观的生活态度显得如此得重要，那么，我们怎样培养乐观的生活态度呢

6、？一、保持乐观心态的具体方法1、选择乐观的心态有一个老妇人有两个女儿，大女儿嫁给了一个卖雨伞的，小女儿嫁给了海边晒盐的。自从女儿出嫁后，老妇人每天都在哎声叹气，下雨天她愁小女儿家没法晒盐，大晴天，她又愁大女儿家的雨伞没人买。老妇人整天都在愁眉苦脸地过日子，终于有一天她病倒了。    一个过路的智者听说了这件事，对她讲：“你为什么不这样想呢，下雨天大女儿家的雨伞好卖了；晴朗天小女儿家正好可以晒盐，两个女儿多幸福啊。”    老妇人心头一亮，是啊，我以前怎么就没想到呢？事情还是那个事情，只不过换了个想法，就得到了快乐。其

7、实，在现实生活中，有些事情是我们左右不了的，改变不了天气，可以改变我们的心情；改变不了别人，可以改变我们自己呀【问题设置】在这个故事当中，外在的客观条件有没有发生变化？那么为什么老妇人精神面貌发生了根本的改变呢？这个故事告诉我们什么道理？生：(回答，略)师：没有发生变化，是因为老妇人的心态发生变化了，从悲观消极到积极乐观。可见我们保持乐观的心态，首先要认识到每个人的心态都是自己选择的。书上也提到这样一句话：“在任何特定的环境中，人们还有最后的自由，就是选择自己的态度。”这句话是纳粹集中营幸存者说的，即使在集中营那样惨

8、无人道的环境，心态选择的自由还在自己手里，我们有时候不能改变环境，也没必要改变环境，但可以选择自己的心态。总之，保持乐观心态首先要选择乐观心态。我们看一下书上P18划重点。2、热爱生活（教师出示幻灯片“故事二”）一瞎子整天为自己看不到光明而到处求医,后来医生叫他学弹琴,等弹断1000根琴弦便自然好了.瞎子高兴地学起了弹琴,于是他的生活每天都在琴