人教版新课标六年级语文下册第四单元教案

《人教版新课标六年级语文下册第四单元教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版新课标六年级语文下册第四单元教案第四组外国名篇名著 在人类文明的星空中，有许多灿若星辰的伟大作家，列夫·托尔斯泰、海明威、安徒生、泰戈尔、契诃夫……他们创作的不朽作品，早已走出了国门，成为世界各国人民共同的精神财富。本组教材就是围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。 一、单元教材分析本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 结合本

2、组专题，“口语交际·习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》来安排内容，“回顾·拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。二、单元教学目标1、是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 三、教学重难点：重点：1、通过了解主人公悲惨的命运，唤起学生对受压迫的穷苦人民的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨，从而更加珍惜现在的美好生活。2、引导学生学会用略读

3、和精读相结合的方法来理解课文。3、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，珍爱生命。难点：1、学习插叙的写作方法。2、学会抓住课文主要信息、概括主要内容的能力。3、学习心理活动描写的一些常用方法:内心独白，从旁叙述他人的感觉，通过人物的动作及神情来反映人物的心理活动。四、教学应注意问题：本组教材的编排方式与众不同，特别是梗概加精彩片段应该如何教学，估计是教学的难点。因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆·索亚历险记》等文学名著。 五、单元课时安排

4、：本组教材，可用14～15课时，其中精读课文《卖火柴的小女孩》和《凡卡》5～6课时；略读课文《鲁滨孙漂流记》和《汤姆·索亚历险记》4课时；口语交际1课时，习作2课时；“回顾·拓展”2课时。    14.卖火柴的小女孩一、教学目标：知识与技能：1．会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。过程与方法：1．深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。2．鼓励学生就有关句

5、子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。二、教学重难点：　　重点：从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。　　难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。三、教学准备：　　教师：1.萨克斯《回家》；2.安徒生的资料；3.课文泛读录音。学生：课外阅读安徒生的童话故事。四、教学课时：3课时五、教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时教学目标：　1．掌握本课生字新词。　

6、2．初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。　3．学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。教学过程：一、出示课题，简介作者　　1．板书课题，作者“安徒生”　　2．简介作者　　安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）　　3．利用插图，导入新课。　　　请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就

7、是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。二、按“预习”要求初读课文　　1．读“预习”，理解“预习”要求。　　　2．边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。　　　3．检查预习，让学生初步了解课文内容。　　三、指导理清脉络。　　　1．卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？　　　2．刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内