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1、浙江师范大学硕士学位论文AStudyofImprovingRuralSeniorStudents'EnglishWritingCompetencethroughReading姓名：郑书萍申请学位级别：硕士专业：学科教学（英语）指导教师：林新事20080523、中文摘要英语写作是英语学习的四项基本技能之一，是英语教学中不可缺少的环节。在高中英语“新课标”中，对高中生学习和掌握一定英语写作能力的要求更高了。但英语写作一直是困扰农村高中英语教学的一大难题。本文是以Krashen的输入理论和Swain的输出理论为其理论基础，总结了国内外关于英语写作教学的研究成果，并结合农村高中英语写作的现状，提

2、出了读写交融的写作教学法。为了验证此方法的效果，笔者在自己所工作的学校—求知中学的两个平行班开展了为期12周的实验，其中一个班确定为对照班，采用传统的写作教学方法组织教学；另一个班确定为实验班，采用读写交融的写作教学方法组织教学。实验结果表明，实验班由于采用读写交融的写作教学法，英语写作成绩与对照班相比有极其显著的差异。读写交融的写作教学法对学生词语搭配、语法运用、句型使用等方面的提高更为明显。实验班学生在语言使用的准确性，用词的多样性，连贯性和语篇结构等方面都远远好于对照班。最后，笔者对实验结果展开了讨论，得出的启示表现在以下三个方面：第一，英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识扎实

3、的语言基本功是学生学习英语的首要目的，也是学生进行英语写作的必备条件之一，它包括了词汇、语法、固定句式、固定搭配、习惯用语等方面的基本知识。而这些基本知识又主要是在长期的阅读和阅读教学活动中学习、巩固与积累起来的。第二，英语阅读教学可以提供广泛的写作素材素材是文章的血肉，写作必须言之有物。所以，写作离不开素材的积累，如果没有大量的素材积累，写作者便无法写出内容丰富、主题深刻、详实感人的佳品。英语阅读教学是学生积累写作素材的最重要途径之一。第三，英语阅读教学可以培养写作技能写作技能的培养与提高是离不开阅读教学的。在英语阅读教学中，通过阅读篇章的理解培养学生构建篇章的能力。此外，学生可以通过

4、对阅读材料的理解，揣摩写作者的意图，身体力行地扮演写作者的角色，悟其理，师其法。通过对阅读材料的模仿来提高其写作技能。因此，在英语阅读教学中，读写交融，同步训练，是提高农村高中学生英语写作能力的一种有效方法。关键词：阅读教学，写作能力，读写交融AbstractEnglishwritingisoneofthefourbasicskillsofEnglishlearning．Wdtingteachingisindispensabletolanguageteaching．However,Englishwritingishardformanylearnerstomasterandapplyina

5、shortperiod,especiallyforthestudentsinruralThepresentthesis，whosetheoreticalbasesw仞他Krashen’SComprehensibleInputHypothesisandSwain’SComprehensibleOutputHypothesis,studiedandsummarizedtheachievementsabouttheEnglishwdtingteachingforyearsathomeandabroad，combiningthepresentsituationofEnglishwritingin

6、ruralseniorschool，andadvancedthewritingapproachofintegratingreading、Ⅳittlwriting．Inordertoverifytheeffectofthisapproach,theauthorofthisthesiscarriedoutatwelve-weekexperimentstudyintwoclassesofGradeTwoinQiuzhiSeniorSch001．OnewasestablishedtobetheExperimentalClassandadoptedthewritingapproachofinteg

7、ratingreadingwithwritingtocarryoutwritingteachingwhiletheotherwasestablishedtobetheControlClassandadoptedthetraditionalwritingapproachtocarryoutwritingteaching．TheexperimentresultshowedthattheEnglishwritingsco他softhest