七年级语文下册第1-3单元评价试题

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1、本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn七年级语文下册第1-3单元评价试题一、积累运用1．下列注音完全正确的一组是（）A．瀛州（ying）　紫殿（dian）　三棱镜（ling）　酝(yùn)酿B．璋（zhāng）滹沱（tuó）粉蕊（ruǐ）靛（dìn）C．裸（luǒ）子植物花萼（è）蜜腺（xiàn　）蓑(suō)衣D．虞美人（yú）黄晕(yūn)褪色（tuì）润如酥(sū)2．指出下列句子所使用的修辞手法。⑴王之涣著《出塞》绝句有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”之句。这句寓意诗是说塞外只能从笛声中听到折杨柳等曲子。（）⑵不错的，像母亲的手

2、抚摸着你。（）⑶绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（）（）3．下列诗句中，不含季节性特征描写的一项是（）A．明月别枝惊鹊,，清风半夜鸣蝉。B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。4．仿写句子。例句：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。仿写：秋天像秋天像秋天像5．看下面两幅图，完成图后问题。（图A）（图B）⑴分别给这两幅图命名。A：图B：图⑵请写出一句符合图A画面意境的诗句：请写出一句符合图B画面意境

3、的诗句：6．口语交际。红星中学七年级同学在学完本组课文后，开展了一场“季节与心情”的辩论赛。请耐心听完正方的观点和陈述，并以反方的身份发言。正方的观点：季节的美丽与否决定心情的好坏正方陈述：我方认为季节决定人的心情，姹紫嫣红的春天，天高云淡的秋日，会让人忘却烦恼，心情变得轻松，工作学习效率提高。相反，炎热的夏天，寒冷的冬天则让人心烦意乱，无法安心。反方观点：反方陈述：7.综合性学习2007年12月8日，在新西兰的奥克兰，来自85个国家和地区的350名环保人士组成“气候急救”的字样，向日前在印度尼西亚巴厘岛召开的联合国气候变化大会传达他们要求保护环境的信息。新华社/法新

4、某学校七年级三班就此开展了一项语文“关注气候，关注季节”为主题的综合活动。请你协助完成以下的工作。(1)请为这次活动设计一两项切实可行的子活动项目。(2)上图中的350名环保人士来自世界各国，他们用自己的身体组成了“climateSOS”的字样，请你谈谈对这些人的这样的行动的看法和感悟。(3)如果要把这项活动推广到学校或你所在的社区，请你为此设计一条醒目的宣传标语。二、阅读(一)比较阅读下面三首古诗,回答问题.【甲】江南春绝句唐·杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。【乙】早春呈水部张十八员外唐·韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一

5、年春好处，绝胜烟柳满皇都。【丙】钱塘湖春行唐·白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。8．这三首诗歌都是写春天的，但它们所描绘的时令是完全相同的吗？请你说说它们有什么不同，为什么？9．乙文与丙文写景中有异曲同工之妙的诗句分别是：和10．甲文四句均为景语，一句一景，各具特色。有声音有色彩，有空间上的拓展，有时间上的追溯。请你为这四幅图景各拟一个小标题。图图图图11．请在三首诗中找出你最喜欢的一句诗，并作赏析。12．读了这三首同样是歌咏春天的诗歌，请说说他们各带给你什么样的不同感

6、受？(二)阅读<感受秋天>,回答问题.感受秋天秋天是一个让心放飞的季节，秋天是一个四季纷乱的季节，秋天是一个五味杂陈的季节，每年的秋天对于你，感受都是纷杂缭乱的。喜欢在淅沥的秋雨中沉思冥想，心曲随阵阵微风萦回緾绕，心事在遥遥的岁月中频频回首。喜欢在晴朗的秋日登高临远，没有了聒燥的蝉鸣，没有了炽热的暑气，心境显得山高水阔了，舒展开的心情也会如小鸟般欢快飞翔。　　在这样的季节里，天穹尽情展露出自己深远阔大的胸怀，云儿在漫不经心地变换着自己的舞姿，季风在绿叶中悄悄散播着大地的恋曲情思。清晨的凉意悄悄带来了一些冬的问候，正午的阳光依然用着灼热的光芒，依稀描绘着夏日的眷念之情。

7、而最惬意的是午后的光阴，此时的阳光柔和明媚,让你回味起少年的你和那个春天的甜蜜约会。　　是何处萧声掀起了阵阵秋风，是哪阵秋风舞动了片片落叶。是几片落叶惊醒了你的秋思？“秋风醉，独自对残灯，啼笑非难笑我，可怜何处问来生，所谓慰消沉，风卷雨，雨复转侬心，心似欲堕随风去，茫茫大海任浮沉”。　　秋天里的心思也是瞬息万变的：看，眼前悠悠坠落的那片落叶，是否还带着离别的泪痕，从此后，一别永绝，再不能以自己的翠绿装扮母亲的容颜。那份哀伤，依恋，凄然，是在潇瑟的冷雨中，由骨子里往外透出的寒意。此时的眼中，湖水依旧澹澹，荷叶却不再田田。少了采莲女的歌声，水中的鱼儿也不