黎里中心小学环保综合实践活动的方案

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1、黎里中心小学环保综合实践活动的方案综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。   一、活动目标的设计   新的世纪，基础教育在向学生的生活回归。"学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存"是联合国教科文组织倡导的21世纪教育的四大支柱。为此，在设计活动目标时，我们着眼于满足学生现实的生活需要，尽量密切学生与生活、学生与社会的联系。   活动目标设计如下：为学生获取保护环境所需的知识、价值观、态度观和技能提供机会，鼓励学生从不同角度了解和解释环境，提高学生关于环境的意识和求知欲，并鼓励他们

2、积极参与，解决环境问题，培养学生的综合素质。   这些目标具体到低、中、高年级各阶段时，各有侧重，逐步提高要求。   低年级：亲近周围的环境，丰富对自然的热爱情怀。   中年级：了解自然环境中事物的自然属性和发展变化规律，重点对常见的动物和植物进行观察、调查，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。   高年级目标：利用信息技术，进一步探究与我们日常生活最密切相关的主要环境问题。   二、活动内容的设计   综合实践活动内容的选择和组织要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与他人和社会的关系；学生与自我的关系。综合实践活动的开发与实施应以学生核心，实现上述三种关系的均衡与整合，最终

3、指向于学生个性健全发展。   在设计活动内容时，我们强调与学生的现实生活的联系，与社会生活的联系，增强学生对生活的感受、体验与领悟，从现实出发，充分体现学生所处的社会历史条件对他们成长的客观要求，要着眼于培养学生的综合实践能力，强调动手操作和实践。以此为指导，我们针对不同阶段儿童心理发展的特点，设计了如下课程内容：低年级：环保shirt，我行我Show  。中年级：环保节约，从我做起。高年级：活动主题发现我们身边的浪费现象、校园纸张浪费情况的调查。       黎里中心小学教导处2009.2附各年级活动方案10黎里中心小学2008~2009第一学期六年级环保综合实践活动方案活动主题发现

4、我们身边的浪费现象活动班级六（1）活动时间2008.9活动背景近期在我校开展的“寻找校园内不文明”的现象中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在平时的浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口的饭就倒掉、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大盆汤、大块的鱼肉、素菜……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展综合实践活动的主题定为“发现我们身边的浪费现象”。活动过程一、活动具体目标

5、态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。二、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段1、对学生进行问卷调

6、查，了解学生对生活中浪费现象的认识。统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。2、分小组参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给小组负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。3、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。4、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。第二阶段进入问题情景1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。2、指导老师和学生积极探索，搜寻

7、“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师，给指导教师发聘书。104、研究的主题由各小组自己确定，各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。5、由指导老师和学生代表组成网页维护小队，把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在网上上传，并且对“寻找生活中的浪费现象”网页进行维护。三、研究活动建议：研究性课题活动程序：(1).选择研究的主题。(2).以