钢琴乐理期末复习整理

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1、一、正三和弦的功能及特性建立在某个调式音阶第ⅰ级上的三和弦称为主和弦，标记“ⅰ”，它是调式中稳定的和弦，是和声运动的出发点，引力中心和归宿，它代表了调式中的最稳定功能——主功能。建立在某个调式音阶第Ⅳ级上的三和弦称为下属和弦，标记“Ⅳ”，它是调式中不稳定的和弦，在下方五度对主和弦构成支持，并朝着主和弦的方向运动，它代表了调式中的不稳定功能——下属功能。建立在某个调式音阶第Ⅴ级上三和弦称为属和弦，标记“Ⅴ”，它是调式更不稳定的和弦，它在上方五度对主和弦构成支持，并朝着主和弦的方向运动，它代表了调式

2、中更不稳定功能——属功能，相对于下属功能来讲，属功能更不稳定。在歌曲伴奏中，一般以“稳定”——“不稳定”——“稳定”的逻辑思维来安排和声的进行，如1—5,5—1,1—4,4—1,1—4—5—1，等都是很好的进行，4—5的进行一般不用，当然有时为了产生特殊的音响效果也会采用。正三和弦在和声进行中起着骨干作用，如在一些简练短小的儿童歌曲中，使用正和弦就能完成其伴奏任务。二、和弦音的伴奏音型【柱式伴奏音型、半分解式伴奏音型、分解式伴奏音型】1、柱式伴奏音型：指和弦音同时奏响，又被称为和弦式伴奏音型，具

3、有坚定有力、庄严宏伟、音响饱满、节奏感强劲的效果，常运用在一些进行曲当中。【例：《我是解放军》采用坚定有力的柱式伴奏音型，可以帮助孩子们更好地模仿解放军整齐有力的步伐，表现出英姿飒爽、神采奕奕的军人气质，体现出天真无邪的孩子们对解放军无比崇拜的心理。】2、半分解式伴奏音型：是一种单个和弦音与另外几个和弦音交替出现的伴奏音型，即先出现一个单音，再出现一个双音或先出现一个双音再出现一个单音的组合。根据弹奏方法的不同，既可以表现抒情、柔和的效果，也可表现欢快跳跃、热情活泼、机警果断的效果。【例：《笑一

4、个吧》选用了先出现一个单音再出现一个双音的伴奏音型，左手的伴奏欢快活泼、充满活力，充分表露小朋友在幼儿园开心愉悦的情绪，体现了乐曲活泼欢快的风格。】3、分解式伴奏音型：是指和弦音按照某种有规律的组织形态以先后方式奏出的伴奏音型，即和弦的音按一定的顺序依次出现。根据出现顺序的不同，既可表现柔美抒情、流畅连贯、波澜起伏的效果，也可以表现欢快灵活的效果。【例：《喜洋洋》是一首由中国民乐作品改编的钢琴曲。该曲轻快活泼，洋溢着欢快的气氛，伴奏采用跳跃式的分解式和弦，将欢快的气氛进行到底。】三、终止式：【稳

5、定终止、不稳定终止】和弦的终止式是指音乐进行到乐句或乐段的停顿处或全曲的结束处时，用什么和弦进行连接，它具有一定的规律性，即具有一定的典型样式。这样的乐句或乐段结束处典型和声进行样式，就称为和声进行的终止式。1、稳定终止：这种终止式的结束和弦是主和弦，因此稳定性强，终止感明显。它又可以分为三种形式：（正格终止5—1，变格终止4—1、完全终止4—5—1）2、不稳定终止：这种终止式的结束和弦不是在主和弦上，而是在属和弦或下属和弦上。分为两种形式：（正格半终止……5、变革半终止……4）四、用正三和弦为

6、大调式歌曲伴奏的方法方法：一般情况下，用正三和弦就能为一首儿歌配上伴奏和弦。歌曲的伴奏能烘托歌曲所塑造的音乐形象，增强歌曲的表现力和感染力，提高学生的演唱兴趣，帮助学生掌握歌曲的音高、速度、情绪，培养学生的形象思维能力。【在大调的各级三和弦中，1、4、5级和弦为正三和弦，它们都是大三和弦，色彩比较明亮，能显示大调的特性，为大调歌曲选配伴奏时应该以正三和弦为主。1级主和弦是调式中最稳定的和弦，在歌曲的开始常用它来显示调性，在歌曲结束处用它来稳定调性。为歌曲配伴奏和弦时，1级主和弦是用得最多的一个和

7、弦。它可以和属和弦、下属和弦自由连接：1—5，—1,1—4，—15级和弦是个不稳定的和弦，它包含了导音，强烈地倾向于主和弦，5—1常作为终止式用在歌曲的结尾处。1—5常作为半终止式用在歌曲半终止处。属和弦的重要性仅次于主和弦。4级下属和弦也是一个不稳定的和弦，它的重要性次于属和弦，4可以进行到5，但5—4是不良的和弦进行。4—5—1的进行用在歌曲的结束处效果良好。】四、用正三和弦为大调式歌曲伴奏的步骤用大调式正三和弦为歌曲配伴奏前首先要确定这是首大调式的歌曲，然后唱熟歌谱、歌词，分清段落结构，确

8、定终止式、为全曲配上和弦。和弦的确定不仅要考虑纵向、局部的音响效果，而且要注意横向，整体的音响效果。确定了和弦以后，就要考虑选用伴奏的音型。儿歌一般是右手弹旋律，左手弹伴奏哦，伴奏音型是根据歌曲不同的体裁、风格来选择不同的伴奏音型的，以利于正确地塑造歌曲的音乐形象、表达歌曲的思想感情。大调式的儿歌常常色彩比较明亮，情绪轻松、活泼、有力，往往用半分解和弦，柱式和弦这样的伴奏音型比较适合。儿歌一般都比较短小，一段体的歌曲可用一种伴奏音型贯穿始终，二段体的或多段体的歌曲可以在歌曲情绪起变化的地方变换不