葛庄小学五项常规教学实施方案

《葛庄小学五项常规教学实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2015年春季葛庄小学教学工作常规管理为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，促进我校教学常规管理逐步规范化、科学化，根据《新蔡县中小学教学工作常规》文件的精神，结合我校实际情况，特制订《龙口镇葛庄小学教师教学工作常规》。一、总则本文件是指导和规范教师教学行为的基本准则，是学校日常教育教学工作基础性文件。二、教学计划1、学期初要对照教学新课标教材，根据所教学生的学习情况科学合理地制定学科教学计划。教学计划内容应包括：(1)、学情分析(学生双基、能力、学习方法和非智力因素分析等);(2)、教材分析(对教材内容的分析和理解等);(3)、教学任务或目标

2、;(4)、减负、培优、提质的措施;(5)、教学进度及活动安排(按周次安排);2、教学计划每学期初制订，每学期制定一次，开学前一周完成。教学计划在教研组讨论审定后由计划人执行。3、学期工作结束写好工作总结，交有关学校备案、审查。三、备课1、课前要备课，包括制订教案或教学设计。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。2、备课形式分集体备课和个人备课两种。(1)、集体备课老师集体备课要体现面向全体、分类指导的原则。依据新课程标准以研究教学重点、难点，研究学生、研究教法与学法、研究教材的处理为主要内容。如共享教学资源，则须留一定的空间供个人发挥和教学反思之用，以体

3、现集体智慧与教师的个性化教学特色。(2)、个人备课个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划。3、备课要求(1)、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容：①教材概况分析;②全册教学目标;③学生基本情况;④主要措施及教改设想;⑤教学进度安排。(2)、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节(

4、课文)特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容：①本单元教材内容及特点;②本单元教学要点及重点;③相应的教学措施及手段。(3)、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目：①课序与课题。②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与

5、学的活动过程设计。⑥作业布置。⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。(4)、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的电子教案、手写教案、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。(5)、教师可以采用电子教案或使用自己多年积累和整理的原始教案，但应体现二次备课情况，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学反思或教后记不少于15次。(6)、对于教学工作未满三年的教师或未教过的新教材，以及进行探索性教学课题要求写出详案。撰写教学后记，全期不得少于全课时的1/2。(7)、教师应提前准备一周的教案，接受教研组及教务处的定检或抽检。

6、(8)、每学期末，教案附封面(班级、学科、老师，任教时间)装订成册，送交教务处归档备查四、课堂教学(一)、课堂常规1、学校教务处按《课程计划》编制总课表及班级课表。教师按照教务处安排，承担教学任务。教师按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。认真分担教务处分派的代课、调课任务。2、如需临时调整课表，须报校长同意后，进行调整。教务处做好登记备查工作。3、做好课前准备，调整身心状态。准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等，按时进教室上课。不上无准备之课、无教案之课，杜绝实际教学与教案“两张皮”现象。4、教师自觉关闭通讯工具，进入教室后不应中途出入，不得

7、接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。5、教师应提前布置教具或调试多媒体设备。在预备铃后进入教室，督促值日生整理讲台或教室保洁，检查学生课前准备情况，创设良好的课堂气氛。6、上课铃响，教师走上讲台。教师喊“上课”，值日生喊“起立”。教师检查学生起立和与同学们行注目礼。老师喊“同学们好”，同学们行鞠躬礼，并喊“老师好”。礼毕后，全班齐呼班级励志口号。值日生喊“坐下”。7、下课铃响后，教师应及时结束讲课。老师喊“下课”，值日生喊“起立”。同学们起立喊“老师辛苦了，谢谢老师。”如有听课老师，应请示意听课老师先行。8、迟到的学生在教室前门喊“报告”，老师示

8、意后方可进入教室。教师不应拒之门外或过多花费课堂教学时间进行教育。