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《浅析四级篇章阅读理解中的词义、句意题和观点态度题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅析四级篇章阅读理解中的词义、句意题和观点态度题 发表日期：2010年4月26日 年度：09-10 期刊：36 【编辑录入：ell】大学英语四级篇章阅读理解中的词义、句意题考查考生通过上下文猜测词句意思的能力，这类题型不仅考查考生词汇量的多少，而且考查考生把握篇章逻辑衔接的能力；而观点态度题属于推论类型的一个分支，重点考查考生能否正确理解作者的写作意图、所持观点及阐述文章主题时的语气或对所论述内容的态度。 一、词义题1.题型简介词义题可以细分为三大类：考查常见词汇的生僻含义；考查超纲词汇的含义；考查某词的替代含义。其问题的常见形式如下：InLine...,the
2、word“...”couldbestbereplacedbywhichofthefollowing?Accordingtotheauthor,theword“...”means__________.Theword“...”inLine...refersto________.Whichisthebestsubstitutefortheword“...”inLine...?2.答题方法假如所考单词是常见词汇，那么其字面意思一定不是正确答案，要根据上下文得出其在特定场合更为深刻的含义，该含义也许和其字面意思没有任何关系。对于超纲词汇的考查，要学会猜测词义，常用的方法有：（1）构词法：根据
3、词根、词缀判断词义；（2）词性加搭配：先判断生词在文章中的词性，再看它与哪些词语可以搭配，最后根据自己的常识推测；（3）根据上下文的各种已知信息。现就第三种方法加以详细说明：①定义——常以mean,referto,bedefinedas,betermedas等词或短语为线索;②标点符号——利用括号、冒号、破折号等为一些生词直接提供定义或解释；③同义词、近义词——有时作者为了使自己的意思表达得更清楚明白,通常用一个同义词或近义词来解释另一个比较难的词；④反义词和对比关系——有时作者会使用反义词或用对比的手法来表现事物之间的差异。⑤举例——为了阐明某一重要观点或者讲清某一抽象概念,作者
4、往往采取举例的方式对这一观点或概念进行具体说明和解释,从而使读者理解得更具体些，而文中的例子自然也就成了读者理解文章生词的线索。常用的表示列举关系的信号词/短语有:like,forexample,forinstance,suchas,especially,include等。3.真题示例Thecablewaslaid,butnotuntil1866wastheconnectionmadepermanentandreliable.Attheearlyattempts,thecablefailedandwhenitwastakenoutforrepairsitwasfoundtobeco
5、veredinlivinggrowths,afactwhichdefiedcontemporaryscientificopinionthattherewasnolifeinthedeeperpartsofthesea.(CET-4,1990.1.)Q:“Defied”inthe5thparagraphprobablymeans“_______”.A)doubtedB)gaveprooftoC)challengedD)agreedto答案为C)。defied是defy的过去式，判断该词含义须理解其前后句的内容。前一部分说“从海底捞出的电缆上覆盖着各种各样的生物”,后一部分说“当时的科
6、学观点认为海洋深处是没有生命的”。由此可见,前一部分的“事实”(...,afactwhich...)是“批驳”后一部分的“观点”，故选C)。 二、句意题1.题型简介句意题，顾名思义，考查考生对句子含义的把握。该题型常涉及对谚语、俗语以及对难句的正确理解。常见问题形式有：By“...”,thewritermeans______.Whatdoesthesentence“...”imply?Thephrase（sentence）“...”（inLine...）mostprobablymeans____.2.答题方法（1）以重述为线索猜测词义。有时作者在讲述某个概念或某一事情时,为了讲得更
7、清楚,可能采取另一种方式重述一下前面的内容。重述往往使用比前面一种表达更为简单易懂的词句，也就为较难的句子提供了猜测的线索。表重述的常用短语有：inotherwords,toputitanotherway,thatistosay,thatis,i.e.,tobeprecise等。（2）以前后文提供的解释或说明为线索。有时作者在阐述某人、某物或某一现象的特点时,先是一般地或概括性地说一下,然后再具体说明或解释；或者反过来，先具体阐述，然后再进行归纳、总结。如果能抓住作者
