日语论文从奇偶数观分析中日的数字文化

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1、学士学位论文论文题目：从奇偶数观分析中日的数字文化姓名王晓鹏学院外国语学院专业日语年级2008级学号20081411123指导教师倪秀梅2012年5月25日奇偶観から見る中日の数字文化学生氏名：王　暁　鵬指導教官：倪　秀　梅魯東大学外国語学院学士学位申請論文2012年5月25日独创声明本人郑重声明：所呈交的毕业论文，是本人在指导老师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已

2、在文中以明确方式标明。此声明的法律后果由本人承担。作者签名:2012年5月25日毕业论文使用授权声明本人完全了解鲁东大学关于收集、保存、使用毕业论文的规定。本人愿意按照学校要求提交论文的印刷本和电子版，同意学校保存论文的印刷本和电子版，或采用影印、数字化或其它复制手段保存论文；同意学校在不以营利为目的的前提下，建立目录检索与阅览服务系统，公布论文的部分或全部内容，允许他人依法合理使用。（保密论文在解密后遵守此规定）论文作者（签名）：2012年5月25日毕业论文选题报告姓名王晓鹏性别男学院外国语学院年级2008级学号200814

3、11123论文题目从奇偶观看中日的数字文化奇偶観から見る中日の数字文化课题来源教学课题类别基础研究选做本课题的原因及条件分析：中日两国文化因其特殊的历史渊源，相互之间有着千丝万缕的联系。而作为两国文化一个缩影的数字，都有着丰富的内涵。数字在中日两国都有着极其广泛的应用。比如婚礼葬仪上的数字应用，有哪些忌讳用语，又有哪些祈福用语等等。通过比较中日两国数字文化的异同及其形成的原因，进而从一定程度上比较中日两国文化上的差异，对于更好地了解中日两国文化历史渊源，进而促进两国正常交往有着重要的意义。在最初的准备阶段，倪秀梅老师对选题、材

4、料准备给予了很大的支持和帮助，并对论文结构及写作方法提出了宝贵建议。而且，因为之前对数字的文化内涵就比较感兴趣，又收集了许多的相关资料和书籍。期间，又从吉成直树老师那里得到了许多建议，因此写这个论题感觉比较有信心。指导教师意见：该选题以中日两国数字文化为中心，从历史渊源、形成原因以及具体表现等角度进行了考察，选题资料充分，目的明确，思路清晰，同意该选题。签名：2011年12月25日学院毕业论文领导小组意见：（签章）2012年1月5日毕业论文开题报告姓名王晓鹏性别男学院外国语学院年级2008级学号20081411123预计完成时

5、间2012年5月25日论文题目从奇偶观看中日的数字文化奇偶観から見る中日の数字文化课题来源教学课题类别基础研究指导教师倪秀梅毕业论文实施方案：第一阶段是搜集与阅读资料准备开题阶段；第二阶段是撰写成文阶段，在对资料充分分析的基础上，拟定论文的提纲，计划于三月中旬完成初稿；第三阶段是修改定稿阶段，计划于五月底之前完成定稿。论文主要内容（提纲）：1.0はじめに2.0先行研究3.0日本人の数字観について3.1日本人の数字観の由来3.2日本の「三」、「五」、「七」文化3.3日本人の「三」、「五」、「七」以外の数字に対しての印象4.0中国

6、人の数字文化4.1「四」と「八」の特別なところ4.2中国の奇数文化4.3奇数と偶数の数字文化5.0中国の数字文化と日本の数字文化の比較5.1数字観からの相異5.2文化価値観からの相異6.0終わりに指导教师意见：该选题提纲明确，进度安排合理，资料翔实，内容完整，进行研究考察和资料分析充实，以中日数字文化中心，展开研究，进而进一步研究中日文化，具有现实意义。同意开题。签名：2012年3月15日学院毕业论文领导小组意见：（公章）2012年3月17日毕业论文结题报告姓名王晓鹏性别男学院外国语学院年级2008级学号20081411123

7、论文题目从奇偶观看中日的数字文化奇偶観から見る中日の数字文化课题来源教学课题类别基础研究指导教师倪秀梅本课题完成情况介绍（包括研究过程、实验过程、结果分析、存在的问题及应用情况等。）通过阅读先行研究，大体上提出了论文的提纲。但是在具体写作过程中却是困难重重。比如从哪些角度来比较中日数字文化，以及怎样往深处挖掘一下论文的深度，都遇到了很大的问题，通过老师的悉心指导和自己大量的阅读，稍微改善了一下，论文研究写作才得以进行到底。通过研究，对中日数字文化的差异有了初步的了解，并且调查研究的过程中，也使自身日语水平有了一定提高。希望我的

8、研究对于其他对中日数字文化感兴趣的人有所帮助。由于本人能力所限，论文不足之处还有很多，在今后的工作学习当中继续以中日数字文化为契机，深化对中日文化差异的研究。指导教师意见：该论文以按进度完成三稿写作。论文内容充实，语言文法统书，格式正确，论述引用出典明确，结论清晰，归纳完整，