初中英语“导学—探究”教学模式的研究

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1、摘要当前，我国正在推进基础教育课程改革，为了科学、有效地实施课堂教学，广大教师必须树立与新课程相适应的教学观念，掌握新课程的教学策略。使用现代教育理念指导下形成的教学模式就是其中途径之一。本文首先在对教学模式的概念及其本质进行分析的基础上，对现行初中英语教学模式的研究状况做了简要概括和评价。然后，在批判和继承现行初中英语教学模式的基础上，结合现代教育理论，对构建初中英语“导学一探究”教学模式进行了尝试。该模式是指在现代教育理论指导下，以促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面和谐发展

2、为目标，在课堂教学中创设适宜的教学情境、引导和鼓励学生参与互动、激励学生进行探究为教学策略，采取多种评价方式，形成积极有效的课堂教学。最后，笔者将“导学一探究”教学模式应用于初中英语课堂，进行了一学期的教学实践。通过对教学实践的结果分析，学生在三维目标上获得了较好发展，证明该教学模式在初中英语教学中的应用是可行的，但模式在实际应用中仍有很多需要改正的地方，笔者对此进行了反思，为下一步改进该模式做了理论和实践的总结。关键词：初中英语，教学情境，“导学一探究”教学模式AbstractWe砌℃nOWimp

3、lementingelementaryeducationcurriculumreformnationwide．Teachersmustupholdnewteachingideology,graspteachingstrategyofthenewcurriculuminordertocarryoutthenewcurriculumscientificallyandeffectively．Utilizingtheteachingmodelformedundertheguidanceofeffective

4、teachingtheoryisonemethod．Basedonanalysisofthedefinitionandnatureofteachingmodel，atfirst,thispapergivesabriefsummarizationandevaluationofpresentresearchsituationonEnglishteachingmodelinjuniormiddlesch001．Itbrieflyanalyzestheprosandconsofcurrentteaching

5、modeldevelopedinjuniormiddleschool，combinedwithmoderneducationtheory,theconstructionofteachingmodel“guidedtolearn--exploreautomatically”injuniormiddleschoolWasdiscussedafterwards．Accordingtothemodemeducationtheory,themodelaimstopromotestudents’abilityo

6、fknowledgeandskills，processesandmethods，emotionsanda仕imdesfortheharmoniousdevelopmentofthethreegoalsintheclassroomteaching．neteachershoulddesignasuitableenvironment,nudgeandencouragethestudentstotakepartintheactivities，usethevarietyevaluationwaysinorde

7、rtomakeanefficientteachingmodel．Finally,theauthorputthemodelof“guidedtolearn-exploreautomatically"intojuniormiddleschoolEnglishclassforatermofteachingpractice．Bytheresultsofanalysisofteachingpractice，studentshavegainedabetterthree—dimensionaltargetdeve

8、lopment，whichshowsthatthismodelofEnglishteachinginjuniormiddleschoolapplicationisfeasible，butthemodelinpracticalapplicationsstillhavemanyplacesneedtobecorrected．Andallthesearerethinkingandtostimulatetheauthortohavetheruinerresearchonthe