苏教版全册实验指南.doc

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1、通州区科学教师实验操作技能培训苏教版小学科学实验操作指南通州区装备室通州区教研室33通州区科学教师实验操作技能培训三年级上册：1.活动的纸人一、目的：激发学生学习科学的兴趣。二、器材：A4纸两张、铅笔、彩色笔、订书机。三、操作提要：1.A4纸绘图时，注意两图位置一致，并居中，而所绘图的形态应有明显差异。2.两张纸用订书机钉牢。3.移动铅笔要用力均匀且快速。四、原理与结论：本活动所用的原理即为1824年，英国生理学家罗杰特发现的人眼的视觉暂留现象。而后来的电影就是根据他解释的原理逐渐发展起来的。2.让纸鹦鹉“站起来”一、目的

2、：经历一次科学探究的过程。二、器材：回形针或夹子、卡纸、剪刀、铅笔、彩色笔。三、操作提要：1.制作纸鹦鹉的材料应有一定的硬度，方便演示。2.所制作纸鹦鹉的支撑点应设在中部位置，有一定的“尾巴”，以利于调整重心。3.在使用剪刀等工具时，提醒学生注意安全问题。四、原理与结论：本活动所用的原理为降低物体重心，使重心降低至支撑点的下方，这样着力点和重心会在重力作用下自动调节到一条重锤线上，从而形成物体“站起来”的效果。3.观察蜗牛、蚂蚁一、目的：观察、了解蜗牛和蚂蚁的的外形和特征。二、器材：活体蜗牛、记录纸、较大个头的蚂蚁、放大镜

3、等。三、操作提要：1.蜗牛喜生活在较阴暗潮湿的的地方，如花园、菜地较阴凉潮湿的地方。2.仔细观察后画出蜗牛外形：应体现主要特征：1、蜗牛有一长一短两对触角，长的一对顶端长有眼睛。2、蜗牛有发达的腹足。3、蜗牛的壳一般是右旋的。3.蚂蚁画图时应抓住的主要外形特征：蚂蚁身体分头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，胸部长有三对足。四、原理与结论：蜗牛：蜗牛是腹足纲软体动物，蜗牛的整个躯体包括眼、口、足、壳、触角等部分，身背螺旋形的贝壳，蜗牛是世界上牙齿最多的动物。蜗牛壳存在一个奇特现象，即世界上绝大部分蜗牛壳为右旋型，极少有左旋型

4、。蚂蚁：蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，一对复眼，0-3只单眼，口器咀嚼式，上颚发达，胸部长有有六条腿。一般没有翅膀。33通州区科学教师实验操作技能培训1.感受植物体内的水一、目的：了解植物体内丰富的含水量。二、器材：水果刀、托盘、纱布袋（袜子）、烧杯、水槽、天平、水果、蔬菜等。三、操作提要：1.将水果刀把用作实验的蔬果，切成小块，装入纱布袋，操作时注意安全。2.用力挤压，将水分收集在烧杯内，注意不要让水分流失。3.观察挤压后的水果变化。称量所得液体的体积。四、原理与结论：植物体内含有丰富的水分，并且不

5、同植物的含水量是不一样的。2.观察小草每天“喝”多少水一、目的：通过观察，感受植物每天要”喝“水，进一步认识生命离不开水。二、器材：大试管、试管架、滴管、烧杯、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水。三、操作提要：1.注意选择根系较发达且完整的植株。2.试管装入适量水，并用滴管滴入食用油，以保持水分不会蒸发。3.将试管放置在试管架上，试管用橡皮泥封口固定。4.贴上标尺，做上记号。逐日观察，记录水位变化。四、原理与结论：通过观察发现，试管里的水逐日减少。说明植物生长需要通过根“喝”一定的水。3.会“爬”的水一、目的：通过观察，发

6、现水的神奇之一——毛细现象。二、器材：烧杯、红、蓝两色的水、纸巾、粉笔、白花、美工刀。三、操作提要：1.用红、蓝两色墨水配制两种不同颜色的液体。2.剪开花茎时，注意尽量做到平均分，不要茎内的导管。3.在使用美工刀等工具时，提醒学生注意安全问题。4.变色花效果形成需一定的时间，所以需要提前做好准备。四、原理与结论：通过实验让学生观察到水沿着有空隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，即毛细现象。33通州区科学教师实验操作技能培训1.“团结”的水一、目的：通过实验，发现水的神奇之二——表面张力的“强大”力量。二、器材：一元硬币、

7、回形针、滴管、水、杯子。三、操作提要：1.硬币和杯子的口部应保持干燥。2.注意滴管的正确使用：握持方法是用中指和无名指夹住玻璃管部分以保持稳定，用姆指和食指挤压胶头以控制试剂的吸入或滴加量。胶头滴管加液时，不能伸入容器，更不能接触容器。应垂直悬空于容器上方0.5cm处。不能倒置，也不能平放于桌面上。应插入干净的瓶中或试管内。用完之后，立即用水洗净。严禁未清洗就吸取另一试剂。3.回形针要缓慢放入水中。四、原理与结论：装满水的杯子，加入多枚回形针，水也不溢出，而是在一定范围内越来越鼓。这种现象是水的表面张力作用的结果。2.会“

8、喷射”的水一、目的：通过实验，认识水具有压力，且压力的大小与水的深度有关。二、器材：大可乐瓶、钉子、胶布、水。三、操作提要：1.扎孔前竖直画一条线，三孔间距离一致，孔眼大小相等，保证实验的公平性。2.用一条长胶布将3个孔同时贴上，操作时尽量同时撕去。3.要引导学生从水流的远近，认识到由于水深的不同而产生