舞蹈表演专业2010级人才培养方案.doc

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1、舞蹈表演专业一、专业名称:舞蹈表演专业二、专业代码:670203三、招收对象与学制:高中毕业生，学制三年四、就业方向及范围：1.社区儿童、群众文化艺术活动的组织、管理和指导者；2.文化宫、青少年宫、企事业、工会、团委等单位的文艺宣传团体舞蹈演员及编导；3.基础教育舞蹈师资；4.专业团体舞蹈演员。五、人才需求分析国家“十一五”文化发展纲要指出，“十一五”时期文化发展的重点是“抓好人才培养，营造有利于优秀人才脱颖而出的体制机制和社会环境，建设一支规模宏大，素质较高的文化工作者队伍，为文化发展提供坚实的人才保障”。舞蹈借助身体语言对文化进行传播，舞蹈表演

2、人才是舞蹈文化的传播者。因此，舞蹈表演人才的培养不仅是社会主义市场经济发展的要求，是国家文化建设的需要，而且是高等教育培养目标发展的必然趋势。舞蹈行业以前的培养模式定位在专业从事舞蹈艺术表演的人才培养，随着艺术的普及和深入，现在社会对于舞蹈人才的需求不仅仅停留在表演上，还需要更多的集教学、表演、编导、研究、评论、管理等方面工作为一体的高级应用型艺术人才。这些都让我们深刻体会到了就业形式的严峻性和不平衡性，及学校中专业设置和社会岗位需求的部分不匹配所导致的结构失业等等，在这些原因中学生始终是处于被动的，但同时我们也可以充分发挥主观能动性，在面临择业之

3、前，通过各种形式努力完善自我，仅仅掌握知识和技能的学生不算是现代教育的成品，只有具有“创造愿望＋知识技能＋拼搏精神”的人才才是现代教育的合格产品。根据社会需求，舞蹈表演人才出现了紧缺的局面。由于舞蹈表演专业具有年轻化这一特殊性，招生的面广但是量不大，不能满足社会上的人才需要。随着扩招和诸多社会经济文化发展中的不均衡因素影响，使得舞蹈专业岗位都处于饱和状态，越来越多舞蹈专业的学生面临着沉重的就业压力。如何让舞蹈专业学生能更好的适应就业岗位，提高舞蹈专业学生的就业率就显得越来越重要。由于舞蹈表演专业的特殊性，一般情况下，学生在校期间只注重编导、舞蹈学、

4、舞蹈表演方面的专业学习，而忽略了其它如文化素质、人文素质等综合素质的学习，这就造成了一定的局限性。这种局面从不同程度上影响了舞蹈表演专业学生的就业率。当今社会需要的是一专多能的复合型人才，不是单一性很强的人才，而且目前的用人单位都存在一个普遍问题：那就是注重学生的各方面综合素质和能力，因此学生的综合素质和能力不高，不能适应当今其他就业岗位的需要，也是其中的一个因素。因此，培养适合社会文化艺术发展的应用型人才就显得尤为重要，既可以满足用人单位的需求，又可以有针对性的量体裁衣。今年国家提出了要加强高职高专教育，重视学前教育，对于幼专舞蹈表演专业的学生来

5、说，比起同等院校的的学生，今后的就业前景还是非常看好的。结合学校的办学特色（姓“幼”、名“师”、字“专”），和艺术系的人才培养模式，及时对舞蹈表演专业人才的培养对策做出相应的调整,特别是注重教学内容的改革与专业技能的培养,以复合型人才培养模式应对人才市场的变化，并准确把握好人才的培养目标与人才的需求度之间的关系，避免浪费资源，从而拓宽学生的就业渠道，为学生创造更好的条件，为今后更加适应社会需求做好准备。六、培养目标培养能适应社会发展需要，德、智、体、美诸方面全面发展的，具备扎实的舞蹈专业基础理论、基本知识和基本技能，具有较高的舞蹈表演能力和创编能力

6、，能在社会艺术团体、企事业单位等从事艺术工作的应用型演员和文艺骨干。七、培养规格本专业学生主要学习马克思主义理论的基本知识，熟悉我国的文艺方针和政策；系统地掌握舞蹈历史文化知识、舞蹈基本理论和舞蹈基本技能，了解相关学科的知识，有较强的舞蹈审美能力和创造性思维，有从事本专业表演、教学和基本的科研能力，掌握分析和研究舞蹈作品的方法，具有初步的理论研究能力。（一）素质1.思想道德素质热爱社会主义祖国、热爱中国共产党，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想以及科学发展观的基本观点；树立正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会公德和职业道

7、德；具有高度责任感、使命感和事业心以及团队合作精神和诚实守信、吃苦耐劳的品德。2.职业素养(1)具有一定的文化艺术修养。有准确的语言、文字表达能力。(2)具有适应舞蹈教育要求的身体和心理素质，具有绝对服从的意识。(3)具有质量意识和团队合作精神；(4)具有对音乐、舞蹈的理解和分析、鉴赏能力；具有热爱舞蹈表演和舞蹈教育事业、拥有高尚的人文情怀和科学的知识、态度与精神，善于把这些知识、情感、态度和价值观贯穿于各种舞蹈教学与活动中。（二）知识1.综合知识(1)具有较扎实的人文社会科学理论知识，了解党和国家的各项文艺方针、政策和法规；具有一定的体育知识，掌

8、握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，并达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准。(2)熟悉教育法则，