第一节逐步完善的交通运输网(第三课时).doc

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1、第一节逐步完善的交通运输网（第三课时）教学目标：知识和技能：1． 知道我国重要的交通枢纽及其类型。2． 结合地图，设计出合理、经济的旅游线路计划。3．结合生活经验和数据，会比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。过程和方法：1． 运用地图，设计合理、经济的旅游线路计划。2．结合生活经验和数据，比较不同交通运输方式的特点，学会根据需要合理地选择交通运输方式。情感态度价值观：感受学习“生活中有用的地理”，学以致用，体验学习乐趣。重点：学会合理选择交通运输方式难点：学会合理选择交通运输方式教学工具图片

2、或课件教学过程［导入新课］(复习提问)1.我国交通运输网的分布有什么特点？(分布不均，东密西疏)2.铁路运输是我国最重要的运输方式，纵横交错的铁路线构成了全国交通运输网的骨架。“三横五纵”分别指哪些铁路线？(答案略，在学生回答的同时闪现对应的铁路线在电脑上)［讲授新课］一、交通运输枢纽(学生活动)1.分配一些学生代表不同的城市。2.让学生对照电脑上的“三横五纵”铁路线，观察通过自己所代表城市的铁路线有哪些？3.学生介绍通过所代表城市的铁路线。(承转过渡)由同学们的介绍及对图的观察，我们可以看出，许多城市都在若干条铁路线

3、交叉的地方。像这样交通运输线相交叉的地方，往往形成交通运输枢纽。这些交通枢纽的存在，使人们的活动更加方便、灵活。(板书)交通运输枢纽概念(读图分析)用电脑打出图4.4：我国的交通运输网(去除三处说明文字)让学生观察自己所代表城市除铁路线外，还有哪些交通线穿过，都可做哪些运输方式的枢纽？(学生活动)1.让只作为一种枢纽类型的学生代表作自我介绍。2.让同是铁路、公路、水运、航空枢纽城市的学生代表作介绍。通过以上活动让学生明白交通运输枢纽的类型多种多样：有的城市是单一型的枢纽城市，而有的城市各种运输方式都很发达，是综合型的枢

4、纽城市。(提出问题)如果小王想去美国，能否在本市直接坐飞机去呢？(根据所在市的枢纽类型具体分析，从而让学生明白综合型的枢纽城市对旅客来讲，转换运输方式更灵活)(板书)类型单一型综合型(观看录像)有关火车站、汽车站、飞机场等的活动场景。(提问)在这些交通枢纽，都可以办理哪些业务？(旅客、货物在这些地方发送、中转、到达)(观看录像)春节期间北京火车站乘客拥挤、滞留的现象。(提问)今年春节期间我们经常看到类似北京火车站这样乘客滞留的报道，同学们，有没有留心，哪些城市是这种现象的多发地区？为什么？(学生回答)(归纳总结)一些大

5、的、综合型的交通枢纽城市如北京、上海、广州、重庆、南京等，由于人流、物流量较多，在人员流动高峰期、节假日就经常形成滞留现象。例北京，仅北京西站，平均每日客流量就达30万人次，相当于我国一个中等城市的人口。(读图分析)北京是全国最重要的交通运输枢纽之一。我们来看一下北京的交通情况。用电脑打出北京的交通运输线(图4.7)。提问北京通向外地的交通线呈什么形态？(放射状)那么从北京向外辐射的交通线有哪些类型？(铁路线、高速公路线、国道、机场)什么是国道呢？咱们市有无国道通过？(有知道的同学让学生介绍，不知道老师介绍：国道是国家

6、级干线公路的简称，是国家综合交通网中的重要干线。国道的命名有3种：由北京出发的国道以“1”开头，南北方向的国道以“2”开头，东西方向的国道以“3”开头)(引导读图)在“我国的交通运输网”这幅图上，闪现“青岛”和“武汉”两城市。从枢纽类型上看，这两城市都属于？(综合型交通枢纽城市)这两个城市的位置有何不同？(武汉位于我国中南部，青岛位于沿海地区)武汉为什么能成为综合型枢纽城市呢？(学生讨论后总结：武汉位于长江中下游平原，气候、土壤、水源都有优势，物产丰富，又处于我国中南部，人流、物流集中，再加上它是湖北省省会，又有长江从

7、这里通过，必然是铁路、公路、航空和水运等多种交通运输方式的枢纽)青岛成为综合型枢纽城市的原因是什么呢？(学生讨论后总结：青岛是沿海城市，可发展海上运输。该城风光优美，对旅游群体具有很大的吸引力，所以尽管它在我国大陆的东部沿海地带，但仍成为一个枢纽城市)(学生活动)在外出旅行时，我们常希望能花最少的钱，游更好的地方，选对旅行线路是一关键。同学们来观察、分析下面苗苗旅行社设计的“沪宁杭六日游”是否经济合理。用电脑打出“沪宁杭六日游”旅游线路计划：苗苗旅行社沪宁杭六日游行程：第一天北京15：18乘1461次火车赴上海。宿火车

8、上。第二天12：27到达上海，游外滩、南浦大桥、东方明珠塔、浦江隧道、夜游南京路。宿上海。第三天乘船赴南京。游中山陵、明孝陵、玄武湖、莫愁湖。宿南京。第四天乘旅游汽车赴杭州。游西湖、灵隐寺。宿杭州。第五天自由活动。21：40乘T32次火车返京。宿火车上。第六天12：47抵京。结束全部行程。(讨论评价)在学生讨论后，教师引导评价：1