目录中国汉字书体的发展演变.doc

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1、目录中国汉字书体的发展演变2FindTheRightPlace4对印的乐趣9收集资料11大洲和大洋19学习服装搭配24谁转出的“四位数”大26海陆的变迁33我国位置优越37动物的运动42关注合理营养与食品安全45基因控制生物的性状48完全平方公式（1）51国家的主人，广泛的权利56Unit8I’dlikesomenoodles58Unit4Iwanttobeanactor64Unit8I’dlikesomenoodles73Unit5I'm watching TV.78Unit8I’dlikesomenoodles84Unit6

2、.SectionA1a－－2c88Whenisyourbirthday?94希望工程98截一个几何体102做一个负责任的公民106可持续发展战略110分式的乘除法113UNITTWO117散步121永字八法教学设计127校园的春天130与圆有关的比例线段137最后一课141合并同类项144无形的财产151黄河，母亲河155确定圆的条件159Makingfriends163信息化生活169障碍跑的教学设计173179中国汉字书体的发展演变王斌教学内容分析：中国汉字书体的发展演变属于认识汉字及书法的基础知识，因此安排在写字课的第一节

3、进行，目的是使学生对中国传统的书法有一个粗略的认识，了解其脉络和发展的概况。同时以欣赏的形式安排大量的优秀书法作品，以提升学生对书法和写字的兴趣。学生情况分析：七年级学生，刚由小学步入初中，有一定的认知能力，在写字方面有一定的基础，但是并没有系统的了解过中国汉字的发展及变化，对于中国汉字和书法艺术知之甚少，因此，需要通过这样一节课来提升其认识水平，也就是说，不能还只是停留在小学的就字论字的阶段，应有更深一层的理解，这样更有助于学生写好字练好字。教学重点：中国汉字书体发展演变的整体脉络，不同时期的书体，由繁到简的过程。教学难点：不

4、同书体的特征及变化。教具准备：不同时期书法作品范例（如：《中国历代书法名作赏析》等）投影仪教学过程：一、引入：师：同学们每天都要写字，那么谁知道汉字都有哪些书体呢？生：颜体柳体黑体宋体…….师：同学们所说的有两类，一类是我们平时对一些著名书法家的字体的简称，如颜体、柳体、欧体等；另一类是美术字字体，如黑体、宋体、仿宋体等，也称印刷体，例如大家的课本就是用这些字体印刷的。那什么是真正意义上的汉字的书体呢？这也是本节我们要学习的内容。二、讲解（一）、甲骨文师：汉字从他最开始出现一直发展到现在，它的样子一样吗？生：不一样179师：对，

5、这中间经历了很多变化，而这也就是我们这节要了解的，大家学习历史，谁能告诉我，目前我国发现的最早的文字是哪一种文字？生：甲骨文师：正确（请学生看屏幕，展示甲骨文图片）大家现在看到的就是甲骨文，是殷商时代用于占卜和记事而刻在龟甲和兽骨上的文字。我们一起来看看它有什么特点。师生一起讨论，教师总结：1、多属象形文字2、笔画多方少圆，瘦劲呈尖状3、异体字很多，不统一（二）、金文师：到了夏商周时代青铜盛行，在美学世上也称“青铜时代”，而在这些青铜器表面往往刻制或铸造着一些文字，我们把这种文字称为金文。（用投影展示西周大盂鼎铭文）同样大家和我

6、一起来分析它的特点。师生一起讨论，教师总结：1、多系刻铸而成2、笔画较粗壮3、大小较均匀（三）、篆书（四）、隶书（五）、草书（六）、楷书（七）、行书教学内容基本类似略三、小结本节课我们一起了解了中国汉字的发展演变，并知道了在不同时期汉字的形态特点，增长了很多知识，希望大家以后在欣赏书法作品时，能清楚的知道作者运用的是哪一种书体，也希望对大家的写字有一定的帮助。课后分析：本节课因准备了大量的图片资料，并以幻灯的形式展示给学生，大大提高了学生的学习兴趣，所以虽说理论性较重，但学生接受的很快，课堂气氛也比较活跃。板书设计：179课题↑

7、→章草甲骨文→金文→篆书→隶书→草书→今草特点1↓→楷书→行书23FindTheRightPlace姬晓红一、教学目标设计随着2010年世博会的到来，越来越多的人学起了英语，越来越多的外国朋友到中国来观光旅游；看图问路，显然成了必须。在本单元教学中，要使学生通过学习1)掌握英语中的问路和指点方向的交际用语，并能够在教师创设的情景中灵活运用。2）掌握相关表示方向的介词短语，学会阐述某一场所各个建筑物之间的位置关系3）能听懂与课文难度相当的文章，并能迅速对听力材料中的相关地点和方向路线做出判断。二、教材内容及重点，难点本单元的主要教

8、学内容使问路，指路，从第21课的复习简单介绍某地在何处，到22课的如何问路，指路到后面的看短文画图的扩展练习，问路的相关语句由易到难，以第22课为中心在日常生活中，它是非常具有现实生活意义的一课，学好本节内容不但能够加强对方位介词的理解和运用，而且能够用英语来帮