物流管理专业2011级人才培养方案.doc

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1、《物流管理》专业2011级人才培养方案（三年制）一、《物流管理》专业人才需求调研1.人才需求分析据调查，物流专业人才已经被列为我国12类紧缺人才之一，缺口达60余万。人力资源专家分析认为，今后一段时期，除了储存、运输、配送、货运代理等领域的人才短缺外，相关的系统化管理人才、懂得进出口贸易业务的专业操作人才，电子商务物流人才，掌握商品配送和资金周转、成本核算等相关知识和操作方法的国际性高级人才将更加吃香。物流是一个跨行业、跨部门的复合产业，同时它又是劳动密集型和技术密集型相结合的产业。在运输、储存、包装、流通加工、搬运装卸、信息处理等物流所包含的每一个功能环节中，都需要大量的人员去操作。在物流

2、从业人员中，75%～85%的人员是在从事操作岗位的工作。而由于交通限制、客户需求、服务质量要求等原因，物流操作往往是需要全天候24小时作业，这种作业特点使得物流操作人员的需求成倍增加。并且随着信息技术、自动仓储技术、包装技术、装卸搬运技术及相应设备大量在物流活动中的应用，以及市场物流服务质量的要求，对物流操作人员的素质要求也在迅速提高。所以，物流业的发展需要大批具有一定文化水平并具备一定技能的物流操作人才。但是，目前国内物流操作人才严重短缺。我国物流业正处于一个良好的发展时期国家和各级地方政府对发展现代物流业非常重视。我国在《国民经济和社会发展“九五”规划和2010年远景目标》中明确提出了要

3、进一步加速物流发展，加强物流理论和技术研究，提高物流管理水平，尽快改变物流落后状况，以适应经济持续快速发展需要的战略目标。2004年8月，国家发改委等九部委又联合下发了《关于促进我国现代物流业发展的意见》。2008年3月3日，商务部关于加快我国流通领域现代物流发展的指导意见21的通知。在表明国家支持物流业发展的同时，又出台了有关有利于物流业发展的产业政策。许多地方政府把物流作为经济发展的支柱产业或新的经济增长点，还建立了现代物流发展领导小组，制定了物流发展纲要或规划，目前浙江、江苏、广东、山东、上海、北京、天津等省市与地市级地方政府制定的规划已超过50个，有的已开始实施。同时，工商企业开始积

4、极引进现代物流理念，对企业物流资源进行整合，对企业内部物流流程进行改造。如青岛海尔集团从1999年开始，将采购、仓储和配送职能统一整合，成立海尔物流推进本部，实行一体化供应链管理。国内物流总额也快速增长，2004年达到38.4万亿元，同比增长29.9%。良好的物流发展环境和高速增长的物流业，必将对物流人才产生更大的需求。随着我国改革开放的不断深入，特别是自我国加入世界贸易组织以来，对外贸易迅猛发展。随着对外贸易的发展，我国将会成为世界的物流中心，广西钦州随着保税港的建设以及成为国家级的经济开发区也将成为中国的物流中心，也就是说广西对物流人才的需求也会增长。2.专业定位与人才培养定位近几年来，

5、国内物流业迅猛发展，物流现代化的重要性得以认识，人才培养的重要性和紧迫性也随之凸现出来。发展现代物流业需要大量的优秀人才来支持，而当前物流人才特别是物流操作人才紧缺。广西英华职业学院正是为了适应市场和现代化的需求，为物流企业培养掌握现代物流管理知识，具备在生产、流通、和服务等领域中从事采购、仓储管理、配送管理、运输管理、生产物流管理、国际物流、物流信息管理等工作的高等技术应用型人才。广西钦州地处华南经济圈、西南经济圈和东盟经济圈的结合部，位于广西沿海城市群的中心位置，是中国—东盟自由贸易区的前沿城市和桥头堡，是西南地区进入东盟国家陆上距离最近的出海口，在推动泛北部湾区域经济合作、服务大西南和

6、实施国家能源安全战略中，具有重要的战略地位和作用。国家批准实施《广西北部湾经济区发展规划》，标志着广西北部湾经济区开放开发上升为国家发展战略，进入新的发展阶段。钦州保税港区获得国家批复，给我市实现加快发展、科学发展和率先发展带来千载难逢的历史性机遇。钦州被确定为全国加工贸易梯度转移重点承接地。广西钦州保税港区是广西北部湾经济区开放开发的核心平台；是中国—东盟合作以及面向国际开放开发的区域性国际航运中心、物流中心和出口加工基地。钦州港将会立足北部湾、服务大西南、面向东南亚，力争成为运行高效、功能完善、开放度高的亚太地区重要的国际物流枢纽和资源配置枢纽。随着北部湾经济的发展，钦州保税港区的快速建

7、设，贸易类和物流类人才的需求增长迅速，主要集中在报关员、报检员、船代、货代、单证员和物流一线操作人才21需求量增加。广西英华国际职业学院坚持以服务为宗旨，就业为导向，走产学结合发展道路。学院本着“博学、厚德、创新、感恩”的办学宗旨，设置了物流专业。根据企业对物流人才的需求分析，物流专业设港口业务管理方向，主要培养熟悉报关报检及国际货运业务，熟练对单证进行操作的应用型人才，熟练掌握海洋、航空、陆路货运流程及操作