心靈捕手的彩虹原鄉 - 國立員林高級中學.doc

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1、心靈捕手的彩虹原鄉主任輔導教師趙若男壹、前言一、雲英群集開疆闢土我於民國76年自屏東女中調任本校，當時的主任是徐西森主任（民76-78，現任高雄科技大學教授），由其口中得知教授歷史的程相印主任（已退休）曾擔任過輔導工作的執行秘書很長一段時間，在李泰山主任（現任勤益科技大學教授）時期，包括劉淑穎老師（調校）在內，當時都是高學歷的輔導教師。接下來的沈珉琪主任（民79-82，調任台中一中教師）、潘幸山主任（民83-87，91-93，現改任導師）都是高中輔導界的風雲人物。其他共事的夥伴尚有陳韻如老師（調任台中高農輔導教師）、嚴育玲老師（調校）。二、承先啟後矢志耕

2、耘在先輩們努力的豐碩成果上，我於88.8.1承孔校長任命接主任輔導教師職務，（90.8.1-93.7.31轉任學務主任，93.8.1再回任主任輔導教師）以克紹箕裘並學習付出。與另外兩位輔導工作夥伴林瓊瑤老師（87.8.1到校任職專任輔導教師）與楊羚綺老師（89.8.1到校任職專任輔導教師）努力發展輔導工作的實質內涵，並不斷注入新的輔導理念，以期提升輔導工作績效。由右至左為趙若男主任、林瓊瑤老師與楊玲綺老師民82年至彰師大領輔導工作績優學校獎二、輔導園地成果豐碩（一）員中輔導團隊的榮譽 1.本校輔導工作獲中國輔導學會甄選頒贈為輔導工作績優學校（民82年）2

3、.「心思之橋」獲教育廳舉辦全省高中輔導刊物評比競賽優等獎 （民86年）3.榮獲執行91年度「教育部青少年輔導計畫」輔導工作績優學校（民92年）4.教育部委託執行「93年度生命教育教學與實踐行動研究」（民93年）（二）優異輔導夥伴 事蹟1.潘幸山主任獲教育部頒「輔導工作六年計畫」推展有功人員（民84）2.趙若男老師獲中華民國觀護協會頒“輔導工作績優人員”（民84年）3.前校長簡蒼調獲教育部頒“輔導工作六年計劃”推展有功人員（民85年）4.校長孔建國獲教育部頒“青少年輔導計劃”推展有功人員（民88年）5.  主任輔導教師趙若男獲教育部頒青少年輔導計畫有功人員

4、（民89年）6.    林瓊瑤老師自彰化師大輔諮所修習獲得輔導碩士學位（民91年）7.楊羚綺老師自彰化師大輔諮所修習獲得輔導碩士學位（民95年）8.楊羚綺老師、林瓊瑤老師獲選95年度性別平等教育議題融入教學教案設計甲等獎（三）執行榮耀的任務 1.         承辦台灣省高級中學輔導主任會議（民81年，民88年）2.承編台灣省中等學校「輔導通訊」（39至50期、69至72期）3.承編台灣省高級中學輔導叢書第一輯「輔導工作實務手冊」（民84年）4.承編台灣省高級中學輔導叢書第四輯「輔導措施實務手冊」（民85年）5.承編台灣省高級中學輔導叢書第九輯「大學推

5、薦甄選實務彙編」（民86年）6.承辦「台灣省高級中學輔導刊物評比競賽」（民86年）粘校長（左三）與成果手冊編輯合影沈副主任秀雄與孔校長及輔導通訊編輯合影7.承編台灣省高級中學輔導叢書第十二輯「班級團體輔導參考手冊」（民87）8.承編台灣省高級中學輔導叢書第十三輯「輔導工作創意選輯」（民88年）9.獲教育部指定擔任教訓輔三合一實驗方案實驗學校（民90年）10.獲教育部中部辦公室指定擔任友善校園學生訓輔高中中二區輔導工作中心聯絡學校11.承辦教育部中部辦公室友善校園學生事務與輔導工作成果專輯彙編性別小團體輔導生涯輔導—甄選入學面試模擬貳、輔導工作特色舉嶼（一

6、）生活輔導結合生命教育內涵，培養學生樂觀進取、自尊利他、熱愛生命的生活態度，每學期擇主題辦理生命教育系列活動，並利用高二公民課融入相關輔導課程。（二）推動性別平等教育，營造無性別歧視、兩性互相尊重、和諧相處之校園風氣，每學期擇主題辦理性別平等教育系列活動，並利用高二公民課融入相關輔導課程。（三）發展完整周詳之生涯輔導模式，培養多元智能，適性發揮學生潛能，除了高一高二寒暑假輔導課開設生涯規劃課程外，並利用高二公民課融入相關輔導課程，針對多元入學升學輔導，辦理認識校系講座、以及甄選入學指定項目甄試系列輔導工作。（四）確實辦理認輔制度，所有教職員都能瞭解輔導的

7、意義與原則，共同擔負輔導的責任，認輔教師包括處室主任、導師、專任老師、實習老師、教官等，人數多於認輔學生。（五）加強對身心障礙弱勢族群學生的關懷輔導，除了辦理個別教育學習計畫，並積極安排個別課業輔導與認輔教師做生活輔導，營造有愛無礙的學習環境。（六）輔導人員均為合格、受過專業訓練的輔導教師，專職專任，輔導績效受師生肯定。（七）輔翼---輔導義工，分為資訊、活動、美宣、圖書、生涯等組，出版輔翼電子報（每學期二期），協助籌畫相關輔導活動，成為輔導工作生力軍，提供充沛人力資源之外亦為輔導工作的希望種子。參、未來展望一、提供師生與家長專業熱誠的輔導諮詢與服務。二

8、、建立成熟的輔導工作模式，提升諮商輔導的績效。三、擴建理想的輔導環境，營造人性化