开展提升质量年活动工作总结.doc

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1、开展“提升质量年活动”工作总结今年4月以来，根据省、市关于“提升质量年”活动的统一部署，开展学习宣传和动员工作，认真学习有关《通知》精神，研究制定了《新余市十六中学开展提升质量年活动实施方案》，成立了活动领导小组，开展专题调研，邀请市、区人大代表、村居社区代表和部分学生家长参加座谈会，广泛征集社会各界的意见，集思广益，共谋学校教育质量的提升。学校根据调研的结果，进行了认真分析，认真总结，认真撰写质量分析报告和调研报告，制定整改方案，确保每条意见都有回复，每项可取的建议有落实。全体师生实事求是，与时俱进，开拓创新，发扬

2、自力更生，团结拼搏的精神，有计划、有步骤地提升教育质量，推进学校各项事业的不断发展，在各方面都取得了显著的成绩，现将我校开展“提升质量年”活动的工作情况汇报如下：首先：通过调查摸底查找存在问题：1、发展不均衡。我校是农村中学，学科教师不配套，部分学科因专业教师短缺而安排改行顶替，如：英语、物理、生物、地理、美术等学科教师，教学任务重。师资配备以毕业班为重点，其它年级相对薄弱，令人担忧的是在一定程度上影响了年级学科成绩，也不利于教育教学工作持续稳定发展。2、缺乏科学的质量观。不少教师只抓优生，忽视对中等生的培养，轻视对

3、学困生、留守生的引导，导致教学成绩平均分低、优秀率又不高。部分学生学习兴趣不浓，学习信心不足，缺乏积极进取的动力，少数学生“厌学”现象严重甚至辍学，影响了学校的整体教学成绩提高。3、少数教师“厌教”。部分教师有悖《教师职业道德》要求，受市场经济负面因素影响，缺乏事业心，贪玩或业余经商；年老教师多，课堂组织能力不强，甚至因失控而放任自流；不注重学习，观念陈旧；轻视课堂教学改革，课堂效率低，发现教学问题又不及时补救；合作意识和团队精神差，孤军作战，没有发挥出集体的智慧，因而造成同学科之间差距较大。4、因班主任工作责任大、

4、任务重、待遇低，多数教师不愿当班主任。少数老师即使动员他担任班主任工作却积极性、主动性不高。而对学生行为习惯的养成、班风学风的培养、自主合作意识的形成、心理健康教育与安全保障等对班主任都至关重要。所以从某种意义上说，一位好班主任就是一个好班级。5、家庭教育滞后，家长外出打工多，留守学生家教缺失，监护人大都是老弱病残者，40%家长认为子女是完成义务教育，轻视家庭教育，对子女在校的学业与表现漠不关心，致使孩子也不思进取，不少学生沾上社会恶习却得不到家长配合，当前德育工作面临着严峻形势。6、校园周边环境差，存在安全隐患。学

5、校地处城乡结合部，周围有不少游戏机室、网吧，社会闲杂人员多，社会协管不到位。对自制力差的学生因挡不住诱惑而痴迷甚至不能自拔，容易误入歧途。其次，召开班子会、班主任会、村委干部会大家畅所欲言，制定出相应策略与措施：一．探求德育创新之路，提升学校德育工作质量 德育工作力求实效，提高学生思想道德水平。学校通过每学期两次的班主任及相关人员培训和每周一次班主任工作会议，提高了德育工作者的业务水平；质量提升，德育为先导。牢固树立“德育为首，育人为本”教育理念，全面安排德育工作内容，坚持把政治思想教育、社会主义荣辱观教育和行为规范

6、养成教育作为学校德育工作重点，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络。针对当前社会普遍存在的“留守学生”的问题，学校建立师生帮扶制度，对留守学生从思想上、生活上、心理上和学习上进行一对一的结对帮扶，使他们心情愉悦能安心学习，认真学习，争做一名思想人格健康成长的好学生。学校狠抓班级常规量化评比活动，从仪容仪表、卫生等生活习惯抓起，使学生遵纪守法成为自觉行为。我校班级工作管理探索出了一条符合我校校情的新路子。学生的德育工作，我们抓住新生入学的契机，组织学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》，让他们明确中学生的各种规范

7、和要求。各部门、各班级在坚持教育积极引导的同时，坚持按规范的要求认真加以落实。对教室卫生、卫生区、寝室卫生、升旗仪式、班会、国旗下演讲、晨会、课间操、眼保健操等方面都一一明确了工作标准和考核办法。通过定时考查考核，及时反馈公布，与班主任工作量化考核相配套，使学生行为规范训练得到强化，行为习惯得以养成，并内化成为一种基本素质。二．重视教师队伍建设，提升师资队伍建设质量师资是教育的脊梁，加强师资队伍建设是办学永恒的主题，提高教学质量系于教师的素质。我校始终把德育工作摆在学校工作的首位，力求德育工作实效，提高师生思想道德水

8、平。学校组织教师学习胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述及在全国优秀教师代表座谈会上的重要讲话；学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》，学习师德师风教育政策法规，其中包括《教师法》、《义务教育法》、《中小学生教师职业道德规范》、、《新余市中小学教师“十条”禁令》等法律法规和有关文件，提高了教师的师德水平、增强法律观念；通过完善德育工