常规教学资料整理目录及要求.doc

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1、附件二：2006年学士学位评估常规教学资料整理目录及要求教务处（高教室）2005年6月9日8目录1．2002级本科教学工作总结2．2002级本科（2004专接本）专业课程表、2002年以来课程教学进程表（教学日历）3．2002级本科（2004专接本）各学期考试试卷、试卷分析、评分标准（基础课、必修课）4．2002级本科（2004专接本）历年分课程学生成绩单（原始记分册）、学生成绩总表（学期成绩总表）5．2002级本科（2004专接本）学生各类实习、课程设计、模拟训练等工作材料6．2002级本科（2004专接本）实验教学

2、工作材料7．资料室建设工作材料8．2002级本科（2004专接本）毕业设计（论文）材料9．2002级本科（2004专接本）专业教材使用情况10．2002级本科（2004专接本）各门课程的教案或讲稿（包括理论课、实验课）11．2002年以来教研室教研活动开展情况（制度、学期计划、记录、效果及其佐证材料等）12．教师基本状况（2002年9月1日～2006年2月28日）13．教师课堂教学质量评估（7个学期测评表）14．2002年以来开展科学研究情况15．XX专业教学基本状态表8常规教学资料整理目录及要求序号项目内容要求打印装

3、订规格要求备注12002级本科教学工作总结1．系部2002级年度教学工作总结；2．××专业2002级本科教学工作总结；3．教学效果、教学基本状态统计表。1．专业简况（组建沿革、师资简况、教学条件、人才培养定位）。2．教学过程运行情况（课程结构及教学计划执行情况；教学任务完成情况；教学大纲撰写及落实情况；师资配备情况；实验完成情况；毕业论文总体安排及进展情况）。3．教学管理制度建设及执行情况。4．教学效果（英语四、六级；省级计算机过级；考研报名情况；各类竞赛成绩；学生奖惩情况等）。规格：A4型纸，Word编辑，正文小４号

4、宋体。各系上报文本一份，发电子邮件。由教务处统一装订。装订2003-2005级照此整理，不装订，备查。22002级本科（2004专接本）专业课程表、2002年以来课程教学进程表（教学日历）1．课表、教学进度表、试卷、分科成绩表（记分册）、历年成绩表等所列课程必须与教学计划相符。2．课表体现的内容，文字正确，课程名称用全称，任课教师姓名、教室准确无误。各系只提供材料，由教务处统一装订。3．教学进程表（教学日历）每学期所开科目必须填写齐全，填写内容科学、规范，充分体现可行性。且字迹工整，清晰、规范。按我院表样，每专业按学年

5、装订一册。系部保存。2003-2004级照此整理装订。8序号项目内容要求打印装订规格要求备注32002级本科（2004专接本）各学期考试试卷、试卷分析、评分标准（基础课、必修课）1．试题难度、题量是否科学、合理；2．有无知识性错误；3．评分标准齐全，结构合理。4．卷面计分合理，统分准确，成绩与记分册一致。5．试卷分析表齐全，查找问题准确，结果分析科学。规格要求：评分标准A4纸打印。试卷分析表附后。各专业按学期归档，装订一册。系部保存。由课程教学承担系部负责整理，并保存。42002级本科（2004专接本）历年分课程学生成

6、绩单（原始记分册）、学生成绩总表（学期成绩总表）1．历年分课程学生成绩单即《记分册》，记分册一课一册，由任课教师记录学生原始成绩及补考成绩，记分册中的各项成绩应如实填写，要做到：（1）所开课程齐全，任课教师填写规范。（2）分数与试卷一致，改动分数履行相关手续。2．学生成绩总表即学生学期成绩总表，该表规格式样一律以教务综合管理系统中的样式为准。要做到：（1）成绩登记准确、完整，符合成绩登统要求。（2）与试卷、记分册一致。按学期每专业各装订一册。系部保存。8序号项目内容要求打印装订规格要求备注52002级本科（2004专接

7、本）学生各类实习、课程设计、模拟训练等工作材料1．实习基地的建设情况（说明材料、协议书和专业实习基地一览表）2．各类实习、课程设计、模拟训练的大纲、指导书等，装订成册；3．各类实习具体安排，包括时间、地点、指导教师等。分散实习的要有学生实习地点一览表（序号、学号、姓名、性别、实习单位、联系教师、备注）。4．实习工作日志（教师指导集中实习的工作日志和学生的实习报告）；5．实习工作总结；6．学生实习鉴定表（单订）。A4纸，Word编辑，正文小号宋体，表格内宋体，各系上报纸介质，发电子邮件。系部保存。62002级本科（200

8、4专接本）实验教学工作材料1．实验教学工作总结（需要文字材料）；2．实验教学计划表；3．专业实验课开设情况表；4．实验大纲、实验总结；5．已开出实验课统计表；6．实验课教师自然状况表；7．专业实验室、教学仪器设备统计表；8．实验室建设规划、实施总结（需要文字材料）。表格内宋体（新起页时要复制表格，不得连续下拉表格），各系上报文本，