宁教信办[2013]2号.doc

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1、宁教信办[2013]2号关于2013年数字化校园评估验收工作安排的通知各区教育局、市直属学校:根据市教育局《关于推进数字化校园建设与评估工作的意见》(宁教电[2012]6号)的通知精神,2013年将继续开展数字化校园的评估验收工作。为落实好这项工作,现将2013年数字化校园评估验收工作的具体安排通知如下:一、评估验收工作的程序与方法评估验收工作将依托南京市数字化校园评估平台(以下简称“评估平台”,评估平台地址:http://szhxy.nje.cn)进行。评估验收工作分为学校自评、区级初评、市级终评、反馈整合、评估认定等几个环节,具体内容详见“关于开展201

2、2年数字化校园评估验收工作的通知”(宁教信办[2012]2号)。二、2013年评估验收工作具体安排各学校根据市教育局《关于推进数字化校园建设与评估工作的意见》的通知精神,通过自评达到《南京市数字化校园建设评估标准(2013年4月修订)》(详见附件)的,可以申报接受数字化校园评估验收。2013年数字化校园评估验收的具体安排为:1.评估验收准备阶段。5月24日,各区电教中心(馆)报送2013年数字化校园拟申报学校名单;6月底,市电教馆完成数字化校园评估平台的修订并开通。9-10月,市电教馆协同区电教中心(馆)结合网络管理员培训到校评估工作对学校进行数字化校园建设

3、预评估。2.自评申报阶段。10月底前,各学校完成自评工作,自评材料上传到评估平台。3.区级初评阶段。11月20日前各区教育局完成初评和材料上报工作。通过评估平台审阅各学校上报的自评材料,到学校进行实地考察。确认达到数字化校园建设标准的学校名册,上报市教育信息化工作领导小组办公室。4.市级终评确认阶段。12月10日-14-前市教育信息化工作领导小组办公室组织专家通过评估平台,审阅各区初评后确认上报学校的自评材料,重在审阅学校的内部管理、考察学校的信息化应用,并组织专家进行实地考察,抽查学校的数字化校园建设和应用状况。三、关于职业学校及学前教育评估验收工作的意见

4、1.为认真落实职业学校(中等专业学校)数字化校园评估验收工作,我办将根据职业教育的特点制定职业学校数字化校园评估验收细则。2.我办将组织研究制定《南京市幼儿园数字化校园建设评估标准(试行)》,并选择相关区开展幼儿园数字化校园的评估试点。有关2013年数字化校园评估验收的未尽事宜,请与市电教馆联系,联系人:张元宁:84763503QQ:867721275邮件:zhyn@nje.cn张宝飞:84763536QQ:3899406邮件:zhbf@nje.cn附件:南京市数字化校园建设评估标准(2013年4月修订)南京市教育信息化工作领导小组办公室二○一三年五月十五日

5、抄送:各区电教中心(馆)-14-附件:南京市数字化校园建设评估标准(2013年4月修订)为落实“以教育应用为主导,技术装备为保障,效益评估为手段”的数字化校园建设原则,进一步规范并促进全市数字化校园的建设,加快教育信息化发展进程,推进教育现代化,我们在2012年制订的《南京市数字化校园建设评估标准(试行)》基础上,结合2013年数字化校园评估实际,对数字化校园建设评估标准进行了修订。说明:1.本细则采用二级指标制,A级指标有5项,B级指标有36项,总分为200分。为鼓励各校发挥自身教学优势,充分挖掘学生及教师潜能,积极创设有鲜明个性的教育教学氛围,特增设A6

6、项附加指标,相应B级指标为5项,分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。2.对照评估标准,凡自评符合条件的学校,可申报“南京市数字化校园”,由市教育信息化工作领导小组办公室评估验收,采用分项打分的方法,每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。总分在150分(含)以上、180分(不含)以下的学校由市教育局认定为达标级数字化校园,总分为180分(含)以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。-14-3.评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。4.本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。评估总表A级指标分值A1组织机构、队伍建设

7、、保障措施30A2校园数字化基础设施设备建设40A3校园数字化资源建设50A4校园数字化管理30A5校园数字化应用成效50*A6附加20-14-一、机构队伍、人员培训、制度与保障(30分)序号内容分值指标描述指标评测点备注A1-1信息化机构队伍(8分)2分有教育信息化工作领导小组和相应的中层机构。有校级领导主管并定期召开信息化工作会议。每年至少2次,有相应的会议记录或材料。A1-22分有中层管理机构(成立教育信息中心或教育技术中心),职能明确并常态化开展工作。明确具体人员并落实相应的职责和待遇,部门要有工作计划与总结。A1-32分有教育信息化的维护管理人员。

8、24个教学班(含24个)以上的学校,应配备4名及以上

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