大学生学业规划与职业指导 (一).doc

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1、河北农业大学大学生学业规划与职业指导（一）讲义河北农业大学大学生学业生涯与职业指导教研室主编286目录第一章就业形势与学业指导3第一节学业与职业3第二节我国当前的就业形势5第三节基于职业的知识与能力储备13第二章职业生涯规划基础21第一节职业及职业目标21第二节职业生涯规划概述25第三节职业规划过程29第三章职业生涯规划的制定与管理44第一节职业规划方案的制定44第二节职业规划方案的评估与管理51286第一章就业形势与学业指导（2学时）教学目的：唤醒大学新生心中潜在的职业意识，帮助大学新生从中学阶段的“求知目标”导向轨道转到大学阶段的“求职目标”导向轨

2、道上来，为大学生搭建知识与职业间的桥梁。教师通过分析宏观与微观就业形势，使他们明确肩负的责任，激发他们努力学习，为未来职业早做准备的动力。教学内容：1、大学学习与中学学习目的、方法等方面的差异；2、职业与学业的关系；3、当前就业形势分析：从宏观与微观、经济、社会、政治、专业等角度概论就业形势，指出机遇与挑战；4、基于职业的知识与能力准备教学方法：教师精炼讲授结合互动提问，以正面鼓励引导为主。第一节学业与职业一、大学学习与中学学习的差异1.学习目的不同：高中学习的目的是为了升一所好的大学。而在大学里，我们的学习才算是真正为了能全面提高自己的素质、能力而学

3、的。2.学习方式不同：中学以老师灌输为主，大学学习以学生自己领悟为主。3.学习压力不同：中学学习压力大，大学学习压力相对要小得多。4.监督方式不同：中学学习受学校，家长双重监督，大学学习靠自觉，几乎没有人监督。二、大学生的学习特点1、学习专业的定向性大学教育是培养高层次的专业人才。是高层次的专业性学习，大学阶段的学习是专业定向基础上的学习。学校的课程设置是围绕培养目标和专业特点进行安排。每个大学生进入校门之前，就要根据自己的兴趣、爱好、特长选择不同专业的学习方向。2、学习过程的自主（1）除上课外，大学生约有45％的时间可以用于自己安排。286（2）在学

4、习内容上，大学生具有更大的选择性，大学的课程分必修课和选修课，大学生可以根据自己的专业需要、兴趣、爱好选择选修课。（3）要求大学生的学习活动必须具有独立自主的精神，能够合理安排自己的学习、娱乐、休息时间，切合实际地选择选修课程和辅修专业，逐步提高自己的自学、自理和自律能力。3、学习途径的多样性（1）为完成实验作业和论文设计任务，需要到图书馆、资料室查阅、收集大量资料。（2）为了解学科前沿需要旁听各种学术报告和专题讲座。（3）为学有所用，需要走出校门，进行社会调查。大学生需要从图书馆、资料室、报告厅以及社会实践中，获取大量信息，吸取文明成果，从而扩大自己

5、的知识范围。4、学习活动的探索性和研究性高等学校既是教育中心，又是科研基地，大学生不仅要有学习能力，而且还要具备探索、研究的本领。（1）大学学习的重要环节——毕业论文和毕业设计，要求大学生不仅要在学习中理解、巩固、掌握知识，还要在学习中培养独立思考，探索创新的精神。（2）国内外无数的事例证明，科研工作开展得好的大学，培养的学生水平也高，在未来工作中取得的成就也大。5、学习环节的实践性掌握基本理论知识，还要能应用理论解决现实的实际问题，开设有课程实习、社会调查、学年论文、毕业实习、毕业论文等实践性、思考性和应用性强的课程，强调观察、发现、独立地思考并适当

6、地解决现实中的问题。三、职业与学业的关系1、了解五业专业是指根据学科分类和社会职业分工需要分门别类进行高深专门知识教与学活动的基本单位。大学生的学业是指在高等教育阶段进行以学习为主的一切活动,是广义的学习阶段,它不仅包括科学文化知识的学习,还包括思想、286政治、道德、业务、组织管理能力、科研及创新能力等的学习。职业是指人们为了谋生和发展而从事的相对稳定、有收入的专门类型的社会劳动。就业就是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。事业就是人们所从事的,具有一定目标、规模和系统的对社会发展有影响的经常活动。2、好学业是取得好职业的阶

7、梯（1）学业是职业的基础，职业是学业的升华。（2）学业是我们获取职业和事业发展的准备。“在大学学习什么？”“学习又为了什么？”毫无疑问，学生在大学最主要的任务是学习。学习绝不是为了学而学，而是为了生活得更有价值和意义，因而也就应该包括为了获得未来工作所需的职业素质和职业能力。如果从个人经营的角度出发，学业对人生的发展更具有全局性和长远性的意义。（3）如果学业是个人的人才经营，而职业则是销售。职业是我们生存和提升价值的平台。作为一名大学生，作为一个渴望独立的青年，一直梦想能够通过自己的努力来实现人生价值，希望看到家人因我们的努力而展现出欣慰的笑容。而这些

8、都需要一个能展示才华的职业平台。（4）作为大学新生，不仅要善于把现实的学业观转化为将来的职业观