图I-1视觉设计系主要空间外观.doc

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1、第一章導論壹、視覺設計系之歷史沿革一、歷史沿革國立台灣師範大學藝術學院視覺設計系【網址I-1】網址I-1：http://www.visualdesign.ntnu.edu.tw/VD/index.php於97年開始於台北市青田街籌建系辦公室，98年系所正式成立，成立至今僅二年多。本系為師大美術系設計組因應政府相關政策發展獨立出來，是為了配合政府「文化創意產業」政策，提供產業具備國際競爭力的優秀人才為教學目標所設立。本系聘任學有專長並且富有實務經驗的教師，並且結合本校美術學系設計組既有的優良師資，同時禮聘業界專家協同教學並且定期舉

2、辦專業實務研習講座，以及透過不同的計畫管道邀請國際設計名家來訪講座及辦理工作坊等多元豐富的教學方式，構成理論與實務兼備、國際與本土結合的多元化教學組合。圖I-1視覺設計系主要空間外觀二、師生人數、系所設置概況本系目前總學生為77人（98至100年），第一屆招收20名學生，後自美術系設計組轉入6人，第二屆招收學生22人由美術系轉入5人，100年招收人數增加為25名學生。視覺設計系教師師資人力資源上，行政部分由林磐聳教授擔任98年第一屆視覺設計系主任，同時兼任文化創藝產學中心籌備處主任，99年由李新富教授擔任本系系主任，100年由許

3、和捷教授擔任視覺設計系主任。專任教師由98年5位至100年增加為7位，兼任教師由99年1位增加至100年3位，專業技術教師由99年1位至100年增加為4位，教師師資上逐年增加(詳細內容請見「系所評鑑基本資料表」【附件I-1】附件I-1：視覺設計系評鑑基本資料表)。本系專業科目教室位於青田街五巷六號青田大樓1至3樓，與本校文化創藝產學中心空間及設備緊密結合，共享無版印刷機、雷射雕刻切割機、膠裝機、大圖輸出機、彩色雷射印表機、RP123D立體印刷機…等設計專業設備，作為設計實務操作以及師生設計研討之用。貳、自我評鑑過程有關101年度

4、系所評鑑，本系為了配合教育部推動提升大學教育品質所辦之大學院校自我評鑑，對於本次評鑑相當之重視，本系為了能有效籌備本次評鑑，除了參與學校所舉辦的評鑑相關會議跟學院「院評鑑工作委員會會議」【附件：I-2】附件I-2：「系所評鑑相關公文」資料夾，本系所也舉辦100年08月22日跟100年10月19日目前共計2次的「視覺設計系系所評鑑會議」【附件：I-3】附件I-3：「系所評鑑相關公文」資料夾，針對自我評鑑本系招開系所評鑑會議討論評鑑項目【附件I-4】附件I-4：「系務會議記錄」檔案夾，透過自我評鑑來檢視本系各項優缺點及發展潛力。本次

5、評鑑項目包括教學、行政、學生表現、發展計畫、研究、服務等，由於本系成立系所僅二年多，故目前尚無畢業生，主要自我評鑑結果之內容，可以分為四大項目：一、目標、核心能力與課程設計；二、教師教學與學習評量；三、學生輔導與學習資源；四、學術與專業表現。初稿至完成全部項目，皆由本系所之評鑑工作委員會教師【附表I-1】附表I-1：國立臺灣師範大學101年系所評鑑院系所評鑑工作委員會委員名單共同研討彙整與審核，經過多次修正後交由學院統一進行校內院系審核。最後，再經由校方聘請5位國內大學校院同關領域之教授擔任訪評委員【附表I-2】附表I-2：系所

6、實地訪評委員名單與訪評日期，於100年12月8日邀請至本系所進行實地訪評，進行實地查核與訪談，並提出本系所之優缺點供本系所參考。自我評鑑程序如圖I-2所示：圖I-2：自我評鑑程序圖12第二章自我評鑑結果第一節項目一：目標、核心能力與課程設計壹、現況描述1-1本系發展計畫之結果1-1-1本系發展方向與教育目標本系發展方向乃本著「以人文為本位」、「以現代為導向」、「以生活為重心」之目標，以培養人文素養、藝術科技兼具之視覺設計人才。另外，本系尚強調語文能力檢定以提升學生英語能力之水準，增進其就業、升學競爭力，特訂定「學生英語能力畢業標

7、準檢定辦法」【附件1-1-1-1】附件1-1-1-1：學生英語能力畢業標準檢定辦法。一、發展重點：透過此次系所自我評鑑，本系根據系所發展方向與院系之教育目標擬定本系主要發展重點，分別為下表四個項目：發展項目項目說明(一)扎根藝術人文、善用科技新知1、本系主要是以藝術文化、科技信息飛速發展為背景下孕育產生的交叉性專業方向。2、本系專業發展側重培養學生在科技與藝術人文的整合能力，和社會需求探尋新的解決方案的創意能力。3、通過藝術、設計、文化與科技生活的結合，將從人文的視角，在藝術與科技的交叉領域，發展學生的原創能力、整合能力和策劃能

8、力，扎根生活科技與藝術美學的認知，培養具有人文素養、藝術科技兼具之視覺設計綜合型人才。(二)提升生活美感、展現設計價值1、秉持著以人文為本位，關注人類生活品質。2、通過傳統、現代風格的專業藝術設計課程探索認知教學。3、提升生活美感的理念為中心，向外發展思考創造具