邓小平公平思想分析-(10085)

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1、(一)邓小平公平思想的基本要求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯241．坚持公有制的主体地位毫不动摇⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯242．坚持机会均等，反对各种特权⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯243．坚持按劳分配的原则⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯254．允许收入差距存在，反对两极分化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯265．坚持效率与公平的辩证统一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯26(二)邓小平公平思想的实现路径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯271．坚持以发展生产力为中心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯272．完善民主

2、法治，维护社会公平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯283．合理调节利益差别⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯294．先富带后富，实现共同富裕⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯30(三)邓小平公平思想的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯311．人民性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯312．辩证性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯323．科学性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯33四、邓小平公平思想的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一35(一)丰富了马克思主义

3、理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35(二)为我国现代化建设开辟了新的道路⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．35(三)邓小平公平思想为解决收入过分悬殊问题提供了理论依据⋯⋯⋯⋯．36(四)为构建我国和谐社会提供理论依据⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯36五、邓小平公平思想在当代发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一37(一)深化收入分配制度改革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37(二)社会保障制度建设的不断完善⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37(三)进一步推进反腐倡廉工作⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯37(四)更加注

4、重教育公平⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯38结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯39参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．40致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．43ⅥI1．论文选题的背景引言(一)选题背景及选题意义1978年党的十一届三中全会召开确定了改革开放的基本国策，这一基本国策的确立，为中国特色社会主义发展注入了活力也提供了动力，开创了中国特色社会主义伟大事业的新局面，中国综合国力有了很大提升，人民生活水平进一步提高，中

5、国社会发生了翻天覆地的变化。改革开放这一基本国策在为我们带来红利的同时，也让社会产生了不小的阵痛，地区间经济发展不平衡、居民收入差距不断拉大、腐败问题虽然有所好转但是依然存在。这些社会问题严重地破坏了社会公平，不仅严重地影响了党和政府的形象和社会公信力，也会阻碍社会经济的发展，破坏社会的和谐与稳定。邓小平的公平思想汲取了马克思、恩格斯的公平思想的理论精华，把个人对公平的理解和认识与中国社会的实际发展状况相结合，逐步形成了邓小平的公平思想，构成了邓小平理论的重要组成部分。通过研究邓小平的公平思想，把握这一思想的实质，能够提升社会大众的认同感，

6、增强人与人之间的凝聚力，为营造公平的社会氛围，实现社会和谐以及中国梦的实现提供理论基础。回顾人类发展的历史，公平问题一直贯穿其中。公平源于人类社会实践的发展，所以公平问题不论是在古代社会还是当今社会，无论是封建社会形态、资本主义形态还是社会主义形态都是人们所关注和不能忽视、回避的问题。它反映了一定的社会关系，而这种社会关系正是建立在一定的经济基础之上的。公平问题的实质就是对社会关系的调节。伴随着社会经济的发展，一些社会问题也出现了，尤其是社会不公平的问题，严重地扰乱社会秩序，影响国家稳定的发展。当前我国社会不公平的现象主要表现在以下几方面：

7、一是收入分配差距明显，并呈扩大趋势。改革开放以来我国居民收入差距不断加大。数据表明，全国41．4％的财富被全国1％的人占有着，1978年我国的基尼系数为0．3，但是到了2008年基尼系数达到了0．48，虽然自2009年起至2014年连续六年呈下降趋势，但是也达到了0．469，超过了国际公认的黄色警戒线(0．4-0．5)。1从城乡收入差距来看，2014年农村可支配收入为9829元，而城镇居民的可支配收入为28844，二者的差距达到了2．92倍2，这非常值得我们重视。二是教育公平的缺失。虽然自古以来我们就强调有教无类，但是现实社会的发展却与此背

8、道而驰，就近入学、以钱择校、流动适龄儿童的户籍限制等等问题让适龄儿童入学教育变得困难重重，调查显示我国15岁及以上人口平均受教育年限为8．5年，农村为7．3年，城市却是9．7年，