初中物理教学质性评价实验分析

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1、(3)Theglowthrecordbagcomprehensiveevaluationofstudents’cognitivedevelopmenttrend，makestudentsfeelthegrowthandprogress．butthematerialscollection，projectdesignneedtospendmorelimeandenergyKeywords：qualitativeevaluatingstrategiesinphysicsclassroomteachingclassr

2、oomobservationrecordthegrowthrecordbag目录摘要．Abstract．1绪论．1质性评价的发展与理论基础I11质性评价的发展I12质性评价的理论基础．12国内外质性评价研究的现状121国外质性评价研究的现状122国内质性评价研究的现状．13问题的提出2初中物理课章教学质性评价策略的实践研究2l课常观察记录21l实验设计．2I2实验的实施与榆洲2l3实验结果的分析22成长记录袋．2l实验设计．22实验的实施与榆测23实验结粜的分析．3结论3I实验研究的结论一32实验研究的改进设

3、想参考文献附录．．．后I己(舍致嘲)．●Ⅳ，●●000，0g0他Hm博怕懈舢趴∞孔龉嬲1绪论教学评价是学校教学、教育活动的基本环节。良好恰当的评价有助于保证学校教学、教育话动沿着诈确的方向快速发展。我国现有的普遍应用的量化评价方式过分注重对学生学业成绩高低的比较及升学的选拔作用．这样必然会忽视学生的差异性和其个性发展的历程。在我国《国家基础教育课程改革纲要》中对课程评价改革提出了明确的方向：“评价改革要使评价能够发挥关注学生差异性、促进学生发展、提高教师水平、优化教学实践的作用。一定要改变传统的评价方式过分强

4、调甄别与选拔的特点。评价要能够全面真实的记录学生的行为表现情乱、学生的学爿成长，了解学生成长的需求，引导学生l

5、=：确认识自我，增强信心，促进学生在原有能力水平卜不断发展多方面的潜能。不仅仅是把限光局限在学生的成绩分数上，真”=让评价发挥其教育功能。“1根据谍程评价改革要求，在教育教学实践中评价应体现两个基本新方向：重视过程评价和倡导学生的个性发展。剥于易十测量的内容，例如学生的知识掌握水甲，传统的量化评价方式能够做出比较准确的判断。向对内含的情感、能力、态度等．量化评价就无法准确描述了。质性计价就是力图在真

6、实的教学情景中，通过自然的调查，全面充分地揭示和描述被评价者的各种特质，以促进其晶终发展。?传统的量化评价一般以数字化的方式呈现各种评价结果．这样就会造成许多不能被简化成数字的或尤浊量化的学生情况被排除在评价之外。在我囤，这种情况己经成为新课改实施素质教育的严重障碍。面对这种情况质性评价对量化评价进行了反思、批判和改革创新。质性评价能够全面真实的记录学生的行为表现情龇、在学爿成长过程中的作品或者对问题的思考、反思，剥其成长做出全面性的描述，能够直观具体地反映出学生的差异性和发展的历程。质性评价反映的是复杂的学

7、习过程，而不仪仪是评价的结果，能更现实地反映教育现象．促进学生的发展。但目前教帅刑质性计价的认识4：够深入．教学吱践一扣刈质悱计价㈨、V崩不』‘泛，彤式化，质性评价的理念没有从本质}影响到教师的教学评价行为．所以笔肯认为评价改革势在必行，具体卅价策略及实施方法急切地需要我们探讨。1质性评价的发展与理论基础l_l1质性评价的发展门前订r教育领域巾“质性评价”这术语已广泛应』1}，各幽各地学校也在努力推行这类评价模式。但质性评价如何与其他评价方式区分．到底如何界定质性评价，还是需要把质性评价与量化评价对比、分析月

8、能更深层次地理解质性评价的理念。量化评价，就是用数字显示复杂的教育现象．通过分析比较数、量，例如成绩分数t从而对被评价对象的教育成效做出推断。量化评价的基础是科学实证主义，认为只有量化的数据，量化的研究刊是科学准确的。爿能够针对被评价对象得出客观公_F的结论。在我国评价领域中量化评价模式一直占据着主导地位。事实与研究证明，某些情况下针对某些评价方面，量化评价如果使用恰当，确实能够揭示教育中的问题。20世纪60年代t随着人本意识的增强，有评价领域中”始追求“以人为奉”的理念，从而展丌了对量化评价的反思与改革．质

9、性评价的理念丌始走进评价领域。2001年我幽学者李雁冰发表文章，在文章中阐述了他对质性评价的理解。他认为质性评价就是在教学过程中通过对被评价者进行各方面的调查，力图全面地描述和揭示被评价者的各种特质，认识到其差异性。反对用笼统简化的数字描述复杂多变的教育现象，反对科学宴证主义的观点。李雁冰学者认为评价改革的方向应该使评价能够全面地反映被评价者的具体情况，而单纯的量化评价会丢失关于被评价对象的重要信息