合肥学院合格课程建设与课程评估工作细则.doc

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1、附件一：合肥学院课程教学大纲要求教学大纲是实现培养目标、执行人才培养方案的教学指导性文件，是组织教学、进行质量评价、教学管理、教材编写和选用的主要依据。一、教学大纲制定原则1.科学性和思想性的统一。教学大纲的基础是学科的科学体系，教学大纲所涉及的内容和观点，必须以全面贯彻党的教育方针为原则，以符合客观规律并经实践证明为正确的科学知识为主要依据。大纲的制定必须符合人才培养方案中对人才培养的目标要求，体现学科特点以及本课程在课程体系中所处的地位。2.高度的系统性、完整性和实践性。要在实现人才培养方案和目标的前提下，处理好课程体系与学科体系的关系，整合

2、课程设置，优化课程结构，既要防止遗漏，又要避免不必要的重复。大纲的编写应与人才培养方案相一致，与课程设置相一致，切勿按教材编写。要贯彻理论联系实际的原则，除应规定理论教学及讲授环节外，还应对实验、上机、课程设计、教学实习等实践性教学环节有相应的要求。3.遵循因材施教、循序渐进的原则。教学大纲对教学的基本要求应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时根据学生能力不同，明确教学基本内容、选修内容及其要求，以利于因材施教。教学大纲的课程内容体系应遵循教学规律和认知规律，由易到难，由简到繁，由浅入深，使教学目标得以顺利实现。4．体现创新性。教学

3、大纲要突出体现教育观念的更新和教育思想的转变，应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学方法、教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的自主学习能力、实践能力和创造能力。二、教学大纲制定范围教学大纲制定范围应是各专业人才培养方案中所列的全部课程和教学环节，包括公共基础课、专业基础课、专业课、选修课、素质教育类课程和各实践教学环节等，无课程教学大纲的课程不能开课。三、理论教学大纲体例（一）说明部分1．课程性质写明本课程是属于通识教育课程、学科专业基础课还是专业课以及授课对象等。2．教学目标及意

4、义写明本课程在人才培养方案中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的理论水平与实践能力。3．教学内容和要求介绍本课程主要内容、教学要求等，包括所涉及的主要实验、课程设计、实习等。教学要求按“了解”、“掌握”两个层次写明教学应达到的要求。(注：“了解”：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“掌握”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系，并能根据不同情况对某些概念、定律

5、、原理、方法等，在正确理解的基础上结合事例加以分析和综合，运用。)4．教学重点、难点介绍本课程为了达到确定的教学目标而必须着重讲解和分析的内容；以及在教学过程中理解有困难的知识、内容。5．教学方法和手段教学方法及教学手段主要包括：课堂讲授、实验、作业、课程设计、课外教学等教学过程中所使用的主要教学方法和手段。其中，课堂讲授教学方法及手段主要写明课堂教学中的方法、手段，课外教学方法及手段主要写明课外教学形式，如参观、调查、实验等。6.教材及主要参考书建议教材及参考书目,参考书目要求写明本课程参考的全部参考书的作者、书名、出版社、出版日期等。7．其它

6、其它需要补充说明的问题。（二）正文部分正文部分是教学大纲的主体部分，是学科教学内容体系的基础，要根据教学内容和教学方法的特点，写出每章教学要求，列出每章、节教学内容及知识要点。1．章标题以章的形式写出标题。2.教学要求按“了解”、“掌握”两个层次写明本章应达到的教学要求。3．教学内容以章、节的形式写出各章、节主要内容及讲课要点。4．本章学时数列述各章课堂讲课课时、课堂讨论课时、课程实验课时、习题课时和课外学时等。（三）教研室：执笔人：系主任审核签名：四、实践教学大纲体例实验、课程设计、实习等实践环节是高等学校教学工作的重要组成部分，是全面实施人才

7、培养计划，提高教学质量的主要教学环节，对培养高素质创新人才起到重要作用。实验教学以“培养学生的创新能力、实践能力和创业精神”为基本指导思想，教学大纲既要保证教学质量基本要求，又要结合专业特点，体现出特色。（一）实验教学大纲体例1、实验性质与目的写明本实验是基础实验、技术或专业基础实验、专业实验；本实验应达到的教学目的。2、实验课的基本理论本实验课所依据课程名称及基本理论。3、实验类型、要求实验类型指演示型、验证型、设计型、研究型四种类型实验；实验要求指必修、限选、任选。4．每组人数、实验学时数5、考核方式与评分办法实验课考核方式及各种方式所占比例

8、。6、本实验课配套教材或实验指导书实验教学所用教材应是由出版社公开正式出版的教材或自编较高质量的实验教材。7、实验报告要求实验报告是实验