医药信息类应用型人才培养模式创新实验区申报书.doc

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1、附表:人才培养模式创新实验区申报书实验区名称医药信息类应用型人才培养模式创新实验区实验区负责人易法令学校名称广东药学院申报日期2012.6.4广东省教育厅制二O一二年五月填写要求1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验

2、区，如“艺术教育”等。4.“所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。5.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2012年5月31日。1、实验区基本情况实验区名称医药信息类应用型人才培养模式创新实验区所属类别工学建立时间实验区负责人姓名易法令性别男民族汉出生年月1969.11专业技术职务/行政职务教授/院长联系电话（手机）13610139708电子邮箱flyi@yan

3、gtzeu.edu.cn传真通信地址广州市大学城外环东路广东药学院医药信息工程学院邮编510006实验区前期工作基础广东药学院是广东省属普通高等院校，全国独立建制的三所药科类高等院校之一，学校以“应用型创新人才”培养为目标，医药特色鲜明，形成了“以药为主、医药结合、多学科协调发展”学科专业布局，构建了与区域经济和社会发展相适应的以医药特色为主体的多学科专业体系。医药信息工程学院下设信息管理与信息系统、计算机科学与技术、生物医学工程、电子信息工程及数字媒体技术等五个本科专业，共10个专业方向，其中信息管

4、理与信息系统专业是省级特色专业；拥有公共卫生信息学二级学科硕士点。近年来，医药信息工程学院在本科人才培养模式方面进行了广泛地探索、改革与实践，为医药信息类创新型人才培养奠定了良好的基础。（1）以医药类优势学科为依托，进行信息类的专业布局，信息类专业已形成了从“软”到“硬”的相互支撑的格局信息管理与信息系统专业是学院最早申办的专业，该专业属于管理类，偏软，以后又陆续申办了计算机科学与技术专业、生物医学工程专业、电子信息工程专业，实现了专业领域从信息管理、软件设计到硬件工程类的全覆盖，为信息技术全方位切入

5、医药领域的奠定了基础。（2）以应用型本科专业建设基础，形成多样化校企结合的合作方式2009年，广东药学院确定信息管理与信息系统作为学校重点建设的应用型本科试点专业，以此为契机，学院在应用型专业建设上进行了不断地探索创新，2011年信息管理与信息系统专业被确定为广东省特色专业。在应用型专业建设上注重校企结合，逐步建立适应社会需求的人才培养机制。在广州，与天健科技集团、广东灏瀚科技集团、“广东省医药情报所”、“广东省食品药品监督管理局信息中心”、“广州市卫生信息中心”、“中山市卫生监督局”等多家医药软件公

6、司企事业单位签署了合作协议，与广东省人民医院及广东药学院的多家附属医院、附属药厂的信息部门建立了稳定的合作关系。在中山市，通过中山信息产业协会与培基电子、长宝科技、读书郎、京通科技、凌臣科技、一点通等多家信息类企业在学生的实习、就业及教师的科研方面建立长期的合作关系。2011年，学校与安博教育集团签订了合作办学协议，学院已开始了与安博教育集团的全面合作阶段。（3）以学生为主体，初步建立学生创新能力的培养体系把学生创新能力的培养与竞赛、考证相结合，逐步建立学生创新能力的培养体系：将教师的产学研合作与学生

7、的实习实训相结合，让学生参与到教师的产学研项目中。建立学生创新实验室，为培养学生的实践应用能力和职业技能搭建了平台，同时在学生中组建学生科技创新团队，培养学生的科技创新意识。鼓励学生参加各种有影响力的竞赛，充分展示自身的创新能力和才华。近年来学院学生在各类型的科技创新竞赛活动中屡创佳绩，有一百多名学生获得国家及省部级奖项。其中，学院学生获得2006年及2009年全国数学建模竞赛一等奖；2008年中国大学生（文科）计算机设计大赛全国一等奖，2009年中国大学生（文科）计算机设计大赛全国二等奖、三等奖；“

8、挑战杯”2006年广东省创业大赛金奖；2008、2009年全国电子设计大赛广东省二等奖、三等奖；2010年“挑战杯”创业大赛广东省金奖；2010全国电子设计大赛广东赛区二等奖；2010、2011年全国文科类大学生计算机设计大赛二等奖；2010、2011年全国数学建模竞赛二、三等奖；2011年全国电子设计大赛广东省二等奖、三等奖等。④支持和鼓励学生参加信息行业各类权威认证考试，有效的权威认证是学生实践能力的一个很好的证明，同时能够有效提升学生的就业质量。目