【5A版】学生核心素养-2016.ppt

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1、学生核心素养及其培育褚宏启北京教育科学研究院北京师范大学教育学部2016年《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》1.社会责任：诚信友善，合作担当，法治信仰，生态意识2.国家认同：国家意识，政治认同，文化自信3.国际理解：全球视野，尊重差异4.人文底蕴：人文积淀，人文情怀5.科学精神：崇尚真知，理性思维，勇于探究6.审美情趣：感悟鉴赏，创意表达7.学会学习：乐学善学，勤于反思，数字学习8.身心健康：珍爱生命，健全人格，适性发展9.实践创新：热爱劳动，批判质疑，问题解决什么是核心素养？我国的大中小学生最缺什么

2、？我国国民素质的短板是什么？一、我国国民素质的短板是什么？穆勒（JohnStuartMill）在《论自由》中言道：“从长期来说，一个国家的价值就是组成这个国家的个人的价值；一个国家如果为了要使它的人民成为它手中更加驯服的工具，哪怕是为了有益的目的，而……使人民渺小，就会发现靠渺小的人民是不能完成伟大的事业的。”什么是“渺小的人民”？缺乏主体性的人民。主体性表现为积极性、自主性、创造性。积极性意味着积极向上、自强不息、开拓进取、奋发有为；自主性意味着能够独立思考，有主见，不盲从；创造性意味着不墨守成规，充满

3、创新意识，具有创新能力，并通过创新性的行为改造世界。现代人的典型特征是具有主体性。传统人怯弱、畏缩、忍让、保守，是缺乏主体性的表现，部分人的专制、专断、蛮横、放纵，则是人的主体性的极端表现，是人的主体性的畸形发展。国民性的改造诺贝尔奖——中日对比到2015年10月6日：日本共24人，其中科技类21人（物理11人）中国科技类1人（屠呦呦）知识经济时代的国家竞争中国的GDP在增长，中国是制造业大国。中国主要以低附加值的加工制造为主，在高增值环节竞争力不强。以iPhone手机为例——由中国的富士康制造利润分成：

4、美国——49.4%日本——34%韩国——13%中国——不到4%10十八届五中全会提出五个发展新理念，把“创新发展”排在首位。明确指出：一个国家和民族的创新能力，从根本上影响甚至决定国家和民族前途命运。习近平总书记明确要求：我们必须把创新作为引领发展的第一动力，把人才作为支撑发展的第一资源，把创新摆在国家发展全局的核心位置。如何评价我国的教育质量？质量=分数？由于过度追求升学率，中小学生课业负担过重，身心健康受到严重损害，学生的学习能力、创新能力、实践能力不足，学生适应社会和就业创业能力不强，以分数为本的教

5、育导致了人的异化而不是人的解放。学生近视率:小学生:28％初中生:60％高中生:85％大学生:87％(2005年教育部数据)14学生的片面发展学生发展精神身体智力非智力知识能力考的知识不考的知识PISA的含义关键年龄：15岁（大多数国家义务教育的结束年龄）关键领域：3+1阅读、数学、科学+问题解决能力评价目标：生活需要的基本素养而不是课程的学习成就PISA的特点广泛性：约70个国家（经济体）参加，占世界GDP的9/10连续性：3年一次侧重一个关键领域，9年一循环实用性：由成员国教育部长会议发起，直接服务于

6、教育政策而不仅仅是学术研究时代性：促进终生学习。不仅关注学习成就，同时关注学习动机、信念和学习策略“教育界的世界杯——奥林匹克”08/10/2021PISA2012的结果：学生成绩08/10/2021PISA2012的结果:问题解决能力08/10/2021PISA2012的结果:家庭作业与课后班08/10/2021学生：高分——低能——负担重教育：出力不讨好——事倍功半二、为什么要关注核心素养？Page24教育社会人全球化、信息化、知识经济生态危机、老龄化新的人才观新的能力观经济发展政治发展核心素养1

7、996年，经合组织发布了一份名为《以知识为基础的经济》的报告，首次使用了“知识经济”这个概念。知识经济是相对于农业经济和工业经济而言的一种崭新的经济形态，是建立在知识的生产、分配和使用之上的经济。知识经济在产品和服务的价值构成中，知识创造的价值将占最大的比重。知识经济的出现，标志着人类社会正在步入一个以知识资源为主要依托的时代。知识经济的来临进一步强化了科学技术、科技创新对于经济发展的极端重要性。为了提高组织成员国的国家竞争力以应对全球化经济发展的需要，促进个体为适应全球化社会而获得自身完满发展，经济合作

8、与发展组织（OECD）在1997年启动了“素养的界定与遴选”（DefinitionandSelectionofCompetencies，简称DeSeCo）项目。在OECD启动核心素养研究之后，组织12个国家（奥地利、德国、美国、法国等）开展核心素养相关研究，并提交本国报告。随即带动国际各国和地区（日本，中国香港，中国台湾，新加坡等）有关“核心素养”的研究热潮，并推动本国或者本地区教育改革和测评的发展。国际意识、国际交流能力、国