中央广播电视大学开放本科公共事业管理专业(教育管理方向).doc

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1、中央广播电视大学开放本科公共事业管理专业（教育管理方向）现代教育技术课程实施细则云南广播电视大学2006年2月修订一、课程性质、目的课程概况现代教育技术是中央电大开放本科公共事业管理专业（教育管理方向）的一门必修专业基础课程，根据中央电大的通知，它的文字教材选用小学教育专业的相同教材，名称为：信息技术与教育技术（下册）。本课程4学分，课内学时72，大作业4次，网上辅导9次，实践操作35学时。2003年秋季第三学期首次开课，定为一学期课程。　本课程的办学形式有两个特点：一是它属于“开放教育试点”课程；二是它

2、属于中央电大与地方电大的合作办学的课程。前者决定了它必须在远程教育人才培养模式上有所创新，后者决定了它与地方电大必须紧密合作。性质课程大纲依据国家教育部制定的指导文件《小学教师进修高等师范专科小学教育专业教学计划》制定。本课程是公共事业管理专业（教育管理方向）本科的必修课程。其先修课程为心理学和教育学类课程。目的提高综合素质，使教师掌握运用信息技术、教育技术的基本能力，适应教育发展、课程改革和教学人才的需求。二、教学资源1、文字教材《信息技术和教育技术》（下册）是教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材。

3、《信息技术和教育技术》下册于2003年11月由李小林等集体重新编写，共9章，这次重新编写，对原下册教材作了较大的修改，增加了许多新的内容。全书分为5部分。第一部分由第一、二章组成，介绍教育技术的基本概念、理论、形成发展、学习过程和学习资源。第二部分由第三、四、五章组成，介绍视听媒体教学应用的基础知识和技能、计算机教学应用的基础知识和技能，组合媒体教学应用的基础知识和技能。第三部分是第六、七章，介绍教学设计的概念、理论和方法，并附有教学设计的实例。第四部分为第八章，介绍学校教育技术管理的有关内容和方法。第五

4、部分即第九章，介绍远程教育的概念、发展和远程教学的过程。全书编写依据课程教学大纲，体现通俗易懂、面向应用、可操作性强、内容较新等特点，并充分考虑到远程教育的实际情况，便于广大远程学习者在职进修和自学。作为：“信息技术和教育技术”课程的文字教材，其设计和撰写基于：合理利用和发展各种学习资源，以文字教材为主、录像教材为辅，并利用“网上辅导”、“VBI”建立反馈系统，进行媒体音的有机组合。本文字教材适合非教育技术学的各专业开设“信息技术和教育技术”课程使用。2、录像教材在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的

5、特点进行多媒体一体化设计。录像教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，讲要点、讲方法、或解答疑难问题。是本课程重要的多媒体辅助教材。三、课程的教学基本要求1.通过本课程的开设，提高对学习教育技术意义的认识，树立起信息科学、现代教育技术的意识，增强现代教育观念和改革观念。2.10了解现代教育技术的基本内容，了解现代教育技术的发展历史、基本内容、理论基础，了解教育信息处理的方式、方法。3.了解教育传播理论、教学媒体理论和教学媒体的选择方法，能正确地选择教学媒体和在教学中有效地使用教学媒体，初步具备把计算

6、机应用到教育实践中去的能力。4.掌握学习过程设计与学习资源利用的基本理论与方法，掌握信息化教学设计的理论与方法并能独立完成信息化教学方案的设计，初步掌握多媒体课件与网络课件的设计方法。5.信息技术和教育技术是一门实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，认真学习、理解课程的理论、方法，认真做好相关的实验，并自觉地把信息技术、教育技术应用到教育实践中去，重点培养提高学习者的教学设计能力，教学实践能力和教学评价能力，使教学活动更加科学化、规范化和现代化。6.保持课程内容的科学性、规范性和适当超前意识的先

7、进性，并根据学生在职的特点，以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。四、教学方法和教学形式建议（一）教学组织形式自学为主，面授辅导为辅。自学完成主要的学习任务，各电大分校、工作站面授辅导应依据学生学习情况，在适当时间组织进行解答学习中的疑难问题、学习方法指导和重点问题讲授的活动。（二）教学方法和手段各电大分校、工作站因地制宜，使用多种教学手段、教学组织形式和方法，开展学习辅导，组织学员讨论，尽量提供进行实践练习的条件，满足上机操作和进行试验的需要。五、课程考核1、考核有关要

8、求考核是对“教与学”的全面验收，是不可缺少的环节。下册课程考核分开卷考试和完成四次大作业。开卷考试统一命题，考试范围为教学大纲的教学要求和教科书的相关内容，考试题目要体现重点，难度适中，难度及题量的梯度应按教学要求的三个不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。大作业由中央电大统一印发，学生作完后，由各电大分校、工作站组织批阅，并写出大作业的批改分析报告。四次大作业的综合成绩（100分制）与大作业的批改分析报告上报