2011年坪山新区教师远程培训网络远程培训课程目录.doc

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1、2011年坪山新区教师远程培训网络远程培训课程目录目录NO.1教师继续教育网络课程*通识培训(视频课程)2NO.2教师继续教育网络课程@聚焦有效教学4NO.3教师继续教育网络课程@聚焦课例研究、校本研修5NO.4教师继续教育网络课程@学科教师培训（小学版）6NO.5教师继续教育网络课程@学科教师培训（初中版）16NO.6教师继续教育网络课程@学前教师培训29NO.1教师继续教育网络课程*通识培训(视频课程)一、师德修养篇类别序号课程名称学时主讲人师德篇1教师是太阳底下最光辉的职业3顾明远（北京师范大学

2、）2课程教学中的道德问题3朱小蔓（中央教科所）3如何做一个幸福的教师3陈大伟（成都师范大学）4教师的职业幸福3肖川（北京师范大学）5新时期教师职业道德修养2李更生（浙江教育学院）二、专业发展篇类别序号课程名称学时主讲人专业发展1课堂教学与教师发展3顾泠沅（上海教科院）2教育信息化与教师专业发展2祝智庭(华东师范大学)3在学校研究性改革实践中造就新教师2叶澜（华东师范大学）4在研究性变革实践中教学发展2李政涛（华东师范大学）5知识社会对教师发展的新挑战2程介民（香港大学）名师成长6教师教学究竟靠什么3周

3、小山、杜旭民（成都师范大学）7名师成长历程（一）5吴芸等（北京石景山教育学院分院）怎样做一名好老师——特级教师王能智的成长之路8名师成长历程（二）　张思明（北大附中）名师的教学风格——北大附中特级教师张思明谈名师教学风格的形成59名师成长历程（三）　李振华（淄博）做一名人民满意的老师——淄博李振华老师师德事迹5三、教育学心理学类别序号课程名称学时主讲人　1如何进行心理健康教育2董奇（北京师范大学）　2教师心理健康与自我调适3陈英敏（山东师范大学）　3当代世界教育发展透视3王长纯　4当代国外教育教学理论

4、3杨秀治（北京教育学院）　5终身学习——读书教学相得益彰3陶继新四、教育科研篇类别序号课程名称学时主讲人　1教育研究课题的程序与方法3曾继耘（山东师范大学）　2行动研究的方法与实践3王洁（上海教科院教育发展研究中心）　3校本教研与课例研究3周卫（中国教师研修网培训总监）　4教育叙事与教师教学研究3王锦萍（特级教师，河北省教育学会小学语文教学专业委员会副理事长）NO.2教师继续教育网络课程@聚焦有效教学　专题内容课时主讲人　专题一：怎样备好一堂课1、有效备课的新思维和新行动12课时韩立福——博士、中央教

5、育科学研究2、备课核心要素之一：备学生3、备课核心要素之二：备课程4、备课核心要素之三：备情境5、备课核心要素之四：备自己6、备课核心要素之五：备设计　专题二：怎样上好一堂课1、有效上课新思维和新行动2、课堂模式选择与课型计划3、“六要素”教学行动策略(上)4、“六要素”教学行动策略(下)5、小组合作学习机制与策略6、“潜能生”转化行动策略　专题三：怎样评价一堂课1、什么样的课是一堂“好”课2、“全脑型”观课新思维与行动3、观课工具设计和观课方法创新4、“师生合作”评课新思维与行动5、评课方法创新与评

6、课结果使用6、做好教学反思，促进专业成长　专题四：怎样进行学习评价1、学习评价目的理念步骤2、课前学生评价行动策略3、课中学生评价行动策略4、课后学生评价行动策略5、学业成绩评价行动策略6、综合素质评价行动策略　专题五：如何实施有效研修　3课时陈大伟——成都大学师范学院副教授　专题六：如何做一名有效教师3课时李晶——北京教育学院教授NO.3教师继续教育网络课程@聚焦课例研究、校本研修类别序号课程名称学时主讲人　1视频案例研究方法3顾泠沅（上海教科院）　2作为校本研修平台的视频案例研究3顾泠沅（上海教科

7、院）　3校本教研与课例研究3周卫（中国教师研修网培训总监）　4以课例为载体的校本研修3王洁（上海教科院）　5课堂教学观察与指导3周卫（中国教师研修网培训总监）　6课堂教学视频案例的设计与制作3鲍建生（华东师范大学）　7小学科学课堂视频案例制作2何妮妮、叶禹卿（北京教育学院）　8小学科学课案例解析3姜允珍（科学课杂志）　9小学数学案例的选择理念及方法3朱乐平（浙江杭州上城教师进修学校）NO.4教师继续教育网络课程@学科教师培训（小学版）一、小学语文　模块专题内容主讲教师模块一语文学科教学改革与发展专题一

8、：小学语文教学改革的继承和发展佟乐泉－－教育部语言文字应用研究所研究员、中国社会科学院研究生院语用系教授、中国应用语言学会副会长、教育部中小学教材审查委员会小学语文组成员1.语文教学纲要和课程标准的讲解2.如何正确的认识语文课程3.语文课程目标的讲解4.如何使语文教学更有效率专题二：语文教学中的人文思想渗透娄湘生－－首都师范大学初等教育学院特级教师、教育评估院专家组成员、课标A版《小学语文》教材编委1.要在语文教学中进行人文思想渗透2.如何在教学中体现人