2009年学生暑期社会实践活动.doc

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1、2009年学生暑期社会实践活动前言为了贯彻落实团中央、团省委关于做好2009年高校学生暑期社会实践活动的通知精神，帮助、引导广大学生认真学习实践科学发展观，积极投身社会主义和谐社会建设，树立正确的社会主义荣辱观，使青年学生在构建和谐社会和新农村建设中发挥知识和智力优势，达到在实践中了解社会、认识国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格的目的，2009年我们认真组织了我院学生暑期社会实践活动。开学后我院各级共青团组织对本次活动进行了认真的总结，对在本次活动中涌现出的优秀集体和先进个人进行了表彰和奖励

2、，现将本次活动有关内容、优秀实践报告和评优结果予以刊登，以便各级团组织、广大团员青年交流和学习。秦皇岛职业技术学院2009年暑期社会实践活动方案为进一步贯彻党的十七大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，全面落实科学发展观，团委决定2009年将以增强青年的责任感和使命感为重点，以推动广大青年在改革开放和社会主义现代化建设中成长成才、建功立业为目标，深入开展大学生社会实践活动，引导广大青年学生在实践服务中受教育、长才干、做贡献，为实施“十一五”规划、全面建设小康、构建

3、和谐社会作出积极的贡献。特制定我院2009年大学生暑期社会实践活动方案如下：77一、活动主题弘扬五四爱国志，庆祝建国60年二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以学习贯彻十七大精神为主线，以了解社会、服务社会为内容，以稳健的实践基地为依托，以形式多样的活动为载体，以建立长效机制为保障，全面落实科学发展观，号召广大青年学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践、专业实习、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等，并在实践中受教育、长才干、勤学习、善创造、

4、甘奉献，与祖国共奋进，为全面建设小康、构建和谐社会作出积极的贡献。三、组织形式本次暑期社会实践活动采取院、系级社会实践小分队和学生自发社会实践小分队及学生个人参加实践等多种形式。1、团委将组织1—2支小分队深入周边企事业单位进行参观学习交流。2、各系可根据本系实际，组织社会实践小分队。3、学生可以利用返家休息的机会，结合当地特点及专业特色在周边地区自由组织或独立开展实践活动。大一学生必须参加，大二学生鼓励参加。四、活动内容1、燕赵学子助力“三年大变样”志愿服务团。各系团总支可开展“微笑行动”、“暖心行

5、动”、“记录行动”、“环保行动”等四类志愿服务，深入城市社区、乡镇农村、“三年大变样”建设工地等基层一线，开展弘扬社会新风的礼仪和政策宣传、解除进城务工青年后顾之忧的送温暖帮扶、记录城镇变迁和社会发展的采风和调查、倡导绿色环保生活理念的宣讲和环境维护活动，动员社会各界力量共同参与，把推进“77三年大变样”的过程作为提高市民文明素养、倡导文明健康生活方式的过程，努力营造人人关心、人人参与新城市建设的良好氛围。2、大学生科学发展观宣讲服务团。通过发放宣传资料，举办图片展览、报告会、文艺演出等多种形式，着力

6、宣传中央提出的科学发展观、构建社会主义和谐社会等重要战略思想，宣传党和政府以科学发展观统领经济社会发展全局、统筹城乡发展采取的一系列支农惠农的重大政策，帮助基层干部群众学习和理解党的创新理论，增强贯彻落实科学发展观的自觉性，营造推动科学发展、共建和谐社会的浓厚氛围。3、大学生建国六十周年成就宣讲团。通过组织学生骨干参观各地建国六十周年成果展、考察省内国家重点工程项目和新农村建设典型、访谈一批新中国社会历程见证人、撰写高质量的社会调研报告等方式，使学生骨干了解建国六十年来我国各方面取得的伟大成就，进一步

7、坚定走中国特色社会主义道路的信念。深入农村开展报告会、座谈会、图片展、专题讲座、文艺演出、宣传板报等形式的宣讲活动，重点宣传建国六十年来我国农村经济社会发展发生的巨大变化，宣传党和政府建设社会主义新农村的重大战略部署和有关政策措施，帮助人民群众增强增收致富、发展农村的信心和决心。4、大学生灾后重建服务团。结合专业，组织志愿服务团赴灾区重点开展支医、支教服务，参与灾后重建的工程设计攻关、环境保护调查、产业发展规划等工作，参加灾后重建的实际劳动锻炼；组织大学生开展灾后重建调研工作，了解灾区人民群众在灾后重

8、建工作中的实际需求，挖掘、宣传灾后重建工作中涌现出的典型人物和感动故事。775、大学生医疗卫生服务团。通过多种形式宣传《2009年新医改方案》，组织他们为农民进行健康普查和常见病治疗，开展卫生知识宣传咨询，普及医疗卫生知识。按照量力而行的原则，为农民送医、送药、送器械，为农村新合作医疗提供技术支持。6、大学生支教服务团。深入农村，对中小学生特别是留守少年儿童进行学业辅导，开展健康有益的文化活动；针对部分中小学师资不足、教育水平偏低的状况，有针对性地对教师