10217高市府空研字第10200028400號函備查 - 高雄市立空中大學.docx

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1、這一年，我們做了什麼? 　　猶記得去年（2012）七月三十一日，在市長監交下，本人接任市立空大第五任校長。整體而言，在空大發展的不同階段，皆有若干值得記憶的事蹟，也才有今日約2,700名在學學生，以及近5,000名的校友。感謝所有師生校友的協助，近一年來，立基於空大的屬性與需求，亟力充實教學品質，在教學方面，主要的策進措施與成效簡述如後：（一）改變通識教育修課規定，由原訂4科必修，改為由學生可自由在人文、社會、自然與城市學4領域，並各選至少2科，合計至少20學分，以符合多元、彈性的意涵，藉期避免學生因個別、特殊的因素，無法完成原訂4門必修科目的學習。（二）教師評鑑

2、由每6年的周期，改為每4年評鑑一次。這樣的改變，除了是符應教育部教師評鑑要旨之外，教師也較能經常自我省視在教學、研究與服務等方面的進展。未來，仍須朝著每年自我評鑑一次的目標，以協助教師專業成長，並促進教師升等的績效。（三）調整教師評鑑中的計分標準以及教學評量的基準。以往教師評鑑，有關教學、研究、服務的基本分數皆為70分，現在降為60分，換言之，教師必須做一些事及有好表現，才能達到70分，甚至更高。如此變革，較能符合評鑑意旨。此外，學生對於教師教學的評量，以往在5分量表中，訂定2.5分為及格，實屬偏低，況且，本校歷年來專任教師的教學評量，皆在3.5分以上，所以依實況

3、提升3.5分為及格分數，應較符合教師教學的表現，也能激勵教師更用心於教學。（四）為迎接本（2013）年11月14日校務追蹤評鑑，近一年來，我校全體同仁皆投入於前次評鑑未能通過的項目二：校務治理與經營，及項目三：教學與學習資源。其中，具體的作為是籌集經費，於六學39系及通識教育中心聘用專職臨時人力共七名，以加強系辦（中心）的服務與聯繫，提升業務績效。（五）針對特殊族群，積極開拓課程，高雄縣市合併之後，尤須針對原高雄縣住民的需求，增加與農業有關的課程，也須滿足對於原住民、新住民的進修之需。此外，對於托育師資，以及觀光人力，諸如：導覽人員及交通運輸人員的語言能力等，應有

4、開設專班的需要。（六）考量目前各系教師人力偏低，未來擬整合大傳與文藝系，以及工商管理與科技管理學系，以提供學生更完整的學習和教師更好的成長環境，並切合當前社會脈動與未來趨勢，同時，也絕不影響教師的工作權益，這樣的構想，當能獲得支持。（七）建立以學生為中心的學生事務。學校因學生而存在，尤其，成人學生多數是半工半讀，亦即在職人員比例相當高，因此，在學習過程中，其忙碌情形可知，我們必須提供學生最好的學習條件，諸如：圖書借閱、資料影印，乃至於交通、停車、膳食等，以協助學生能集中心力於課業學習，並能獲得最佳的學習成果。（八）舉辦各項研習會、工作坊以及城市學研討會，定期舉辦精

5、進教學工作坊，有助教師教學專業成長；貫徹性別主流化意識，建立性別平等的空間，有效加強人力資源成長，提升行政效能。為了提供城市知識平台，本校每年定期舉辦的城市學研討會，必須增加高雄的元素，研討會所得的成果，亦可成為教學的最佳素材。　　此外，本校媒體處籌拍的學校簡介亦已完成，頗能呈現市立空大的現況與展望。其次，本校在市政府經費支持下，這一學年，亦依出國計畫與目標，參加多次國際研討會，其中，尤以赴曼谷參加的國際教育年會（IECT）收穫至豐，曾與泰國國立空中大學校長有深入的討論，更有助於雙方未來的交流。同時，本校課程地圖的規劃，除了文字之外，亦增加影音的效果，以協助學生選

6、課以及瞭解課程的教學目39標以及核心能力等。部分校園的BOT工程，亦在積極進行中，完成後，對於遠道就讀學生的住宿，應有些許幫助。當然，如何激勵所有行政同仁的士氣與服務態度，甚且，樹立教師形象，皆是過去一年來努力的要項。　　回顧16年來，市立空大的發展歷程，以及目前正面臨嚴峻的考驗，尤其，得知了泰國國立空中大學有15萬的在學學生，越南則有5.5萬的學生，雖然不同國家高等教育的資源不盡相同，我國成人教育應還有發展的空間。所以，我們必須以無比的熱情，專注於教學，協助學生完成學習的心願。當聽聞學生考取研究所、通過國家考試，在職場上受重視、經營事業有成、熱心服務等，內心至為

7、快慰。也要戮力於研究，教師能如期升等，亦要努力參與各項學術服務，貢獻所學。尤其，本校是市立大學，所有單位/同仁，皆必須思考，能為這個城市做什麼？例如：提供觀光人員英語學習，或是建構「高雄講座」，邀請各行各業與各領域的專家學者，針對科技、環保、生態、人文、都市發展等進行專題演講，並成立人才智庫，提升人力素質，俾有利於市政建設。此外，我們更須兢兢業業，努力以赴，以維護得來不易的名聲與價值，盼所有同仁相互勉勵、團隊合作，為高雄市及相關地區的人才培育而努力。校長7.19,201339校訂基本素養與核心能力依據本校的自我定位與教育本質，訂定學生基本素養與核心能力，並藉由本校

8、通識教育及