中学体育学科高级教师岗位培训实施方案

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1、福建教育学院中学体育学科高级教师岗位培训实施方案（2009-2012年）为了贯彻落实《中华人民共和国教师法》、教育部《中小学教师继续教育规定》，适应基础教育课程改革的需要，根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》(闽政文[2008]344号)文件的有关精神，制定《福建省普通高中体育高级教师岗位培训》新一周期方案。一、培训目标教育振兴，教师为本。通过多种形式的培训和校本研修，着力提高普通高中体育高级教师的师德修养和实施新课程的能力与水平。努力达到以下主要目标：1、更新教育观念，树立正确的人生观、质量观和学生观；提高专业的素养；树立与基础教育课程改革相适

2、应的新的教育理念，准确掌握体育学科的课程标准和新教材的特色与内容，勇于改革教学方式和教学行为，适应基础教育课程改革的需要。2、具有良好的职业道德和健康的心理素质，爱岗敬业爱生，为人师表，举止文明，依法施教。3、了解本学科及中小学课程动态和国内外教育科学研究最新成果，拓宽视野，提高教育教学实践及教学科研能力，掌握现代教育技术，适应信息化社会对教育教学改革发展的要求，在实施素质教育过程中能创立自己独特的教学风格，在我省教育教学改革中发挥示范辐射作用。4、在实施普通高中体育高级教师省级培训过程中，将以素质教育为重点，用体育学科的新理念、新课程、新知识、新技术武装教师，形成适应

3、素质教育的知识结构。使受训教师的水平确实提高。二、培训对象全省普通高中体育学科高级教师。三、培训学时每年72学时，四年共计288学时。四、培训内容本周期普通高中体育高级教师岗位培训内容包括体育新课程教学能力、信息技术与体育课程整合、学科综合素质和师德教育四个模块：4福建教育学院1、体育新课程教学能力这是本周期高中体育高级教师继续教育的核心内容。要根据基础教育课程改革实施进程，重点进行体育学科必修必选与选修模块内容培训，解决各模块中的教学问题，提高高中体育高级教师驾驭新课程的能力。2、信息技术与体育课程整合贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》“大力推进信息技术在教学过

4、程中的普遍应用，促进信息技术与体育学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”精神，不断提升高中体育高级教师利用信息技术的意识、能力和应用水平。3、学科综合素质具体内容包括新知识、新理念及教学技能训练等方面。要按照基础教育课程改革和实施素质教育的要求，以最新的科研成果和最新的知识为基础，针对不同学科的需要，开展素质教育理论和新知识的培训与学习，使其拓宽知识领域，更新知识结构，更好地胜任教育教学工作。4、师德教育。这是高中体育高级教师继续教育的重要内容，要坚持常抓不懈。要通过专题讲座、组织优秀教师报告团、开展师德师风大讨论及师

5、德教育论坛等形式，加强对教师爱岗、敬业、爱生教育、法制教育和教师职业道德规范的教育。 五、培训方式普通高中体育高级教师岗位培训根据集中培训与分散研修相结合，理论讲座与实践反思相结合，传统培训与远程培训相结合的原则，采取集中面授培训与校本研修结合。1、集中培训在本周期内，高中体育高级教师集中培训的时间不少于288学时。集中培训的课时除规定的必修课外，其他课程由教师根据需要选修，或由培训单位根据教师需求选择讲授。集中培训推广专题“菜单”自选课程或送教下乡等培训模式，增强培训工作的针对性和实效性。集中培训理论学习与观摩教学、技能训练相结合，讲授（讲座）与研讨交流、教学反思相结

6、合。2、校本研修。是中小学教师继续教育的重要组成部分，也是教师最经常、最基本的培训活动。在集中培训的基础上，应安排一定的时间组织体育高级4福建教育学院教师开展校本研修。针对教师在新课程实施中遇到的新问题，通过自修反思、研讨交流等多种形式，开展校本研修。六、考核及培训成果考核工作坚持理论考试与实践考查相结合、平时考查与结业考试相结合、定量评价与定性评价相结合。考核以开卷考试、闭卷考试、撰写论文、课题研究、教改实验等方式灵活进行。考核合格者由福建教育学院颁发省级教育行政部门验印的证书。每期培训班结束，编辑论文或课题研究报告或学习体会汇编等。七、组织管理福建省普通高中体育高级

7、教师岗位培训指导小组组长：副组长：成员：业务班主任：行政班主任：八、经费预算（略） 附件：普通高中体育高级教师岗位培训四年安排表 模块专题（选择菜单）培训学时时间安排新课程教学能力体育与健康课程标准（高中）内容解读与研讨2009-2012年国外高中体育课程改革的现状和发展趋势；如何实施高中体育与健康课程的选项教学高中体育与健康新课程教学法高中体育新旧教材对比分析体育与健康课程标准（高中）的评价体系如何理解高中体育与健康课程的必修必选内容如何实施高中体育与健康课程的选项教学高中体育与健康课程的目标与教学实施4福建教育学院一线教师教改体会与交