政治活动课中探究和实践能力的培养初探

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1、政治活动课中探究和实践能力的培养初探龙岩五中林文艳2002年修订的《中小学思想政治课程标准》规定：“强调发挥学生的主体作用，突出创新精神和实践能力的培养……强调在活动中学，在活动中用，增强学生的实践能力。”并在教学时间上予以保障，规定在政治课总课时中用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时数的20%。在此基础上，各年级的教材设置了专题活动课。思想政治课堂内活动教学，是指在课堂内，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，促进学生良好心理素质、法制观念、道德品质、社会责任感形成为目的的一

2、种新型教学观和教学形式。活动课作为一种新的教学模式，它的开设是中学思想政治教材改革的重要举措,为政治课教学这一池“春水”平添了许多波澜，注入了新的活力。在中学思想政治课教学中，活动课正占据越来越重要的位置。如何让思想政治活动课真正成为校园一道亮丽的风景线，这是值得我们认真思考和探究的一个问题。在此，笔者就初三思想政治活动课的设计和实施，谈谈自己的几点尝试和体会。一、重视课前准备工作俗话说：有备无患。活动课实施之前，做好相应的准备，事关活动的成败，师生都应给予高度重视。充分的准备是上好活动课的前提。例如，

3、《独领风骚的中国古代科技文化》是初三《思想政治》第一课的教学内容，也是初三政治课程设置的第一个活动课。上好第一个活动课，对于提高学生对初三政治学习的兴趣，具有重要的意义。但课前一定要做好充分的准备。首先，必须准确地告诉学生活动的主题、目的、方式、要求完成的时间等，师生共同做到心中有数、毫不含糊。设计好本次活动课的要采取的形式（主题班会的形式），选好活动课的主持人。289其次，将学生分成8个活动小组，每小组设一位小组长。各项工作由小组长负责。分组通过多种渠道（如上网查找、下载资料、或到校图书室查阅、走访等

4、等）收集相关资料。根据本课活动要求布置任务，如收集历史上有杰出贡献的人物的事迹，一些著名景观，文物古迹的照片、实物图片、资料，等等。第三，分组将收集的资料整理，准备展示，形式由学生自定。再次，教师课前也收集相关资料，以便和同学们交流。事实证明，通过充分的课前准备，活动课就有了成功的重要前提，课堂教学取得良好的效果。在活动课上，同学们展示了丰富多彩的劳动成果，有中国“四大发明”的相关资料，有李白、李时珍等杰出人物的事迹，有长城、敦煌莫高窟、赵洲桥等中国古迹的图片及资料……同学们还将收集的资料自主创作、编排

5、成各种形式的节目：有小品表演、演讲、实物图片展示、知识小测试……。更为重要的是，同学们进行了更深入的探究，提出了质疑：中国古代的“四大发明”闻名世界，那么，中国的第五大发明是什么？封建时代的中国为什么能取得辉煌的科技文化成就？中国什么时候开始、什么原因落后的？现在，中国与资本主义发达国家相比有很大的差距，我们该怎么办？通过这样一节活动课，教师指导学生通过多渠道搜集、处理多种信息，激励学生自主创设情境，在审美的乐趣中丰富感受，在体验的乐趣中陶冶情操，在创设的乐趣中展示个性，在活动中探究新的问题，提高了实践

6、能力。二、在选主题上，可侧重某一方面由于时间有限，因此，活动课的开展要面面俱到，也是不可能的。我们老师可侧重选取活动课的某一方面来开展，同样可收到良好的效果。例如，初三《思想政治》第三课中设置的活动课《守护我们共有的家园》。这项活动课涉及面很广。针对初二已进行过“校园白色污染”、“龙津河”污染情况等环境污染方面的调查活动。因此，我选取了“保护、节约资源”作为这次活动课的中心主题，开展了这一活动课。当然，课前同样要进行精心准备，分组通过不同渠道去收集有关资料，写好调查报告等。根据实际情况，这次活动课采取了

7、交流、讨论的形式。活动课开始后，同学们将自己收集的资料进行了交流。他们收集的资料涉及到多方面：水资源、动物资源、森林资源、土地资源、矿产资源289等等。值得一提的是，有一个小组通过查找资料了解我国森林资源情况、通过问卷调查了解同学们用纸情况。同时，还收集了国外一些国家节约纸张的做法，如“美国学生的课本可传十届。教材的循环使用，对于木材资源的节省有重要意义，既能从小培养孩子们的节省资源和保护环境的意识，还有利于生态环境善……”“在英国，政府没有就教材回收再利用进行明确规定，但为了节约纸张、保护环境、降低教

8、学成本，英国中小学普遍循环利用课本，英国政府大力倡导生产、使用再生纸……”正是在这一小组的调查、收集资料的基础上。同学们展开了热烈的讨论：课本循环使用有利还是有弊？利大还是弊大？针对这一问题，我临时将学生分成辩论的正反两方进行这个问题的辩论。将活动课推向了高潮。最后，在辩论的基础上，有些同学还提出了探究式的问题：中国作为一个发展中国家，是否也可实行教材的循环使用？这一问题，我留给同学们课后继续调查，探究，写出我国是否可实行教材的循环使用的调